TrưỜng mầm non nhâN ĐỨc báo cáo tự ÐÁnh giá



tải về 1.07 Mb.
trang5/6
Chuyển đổi dữ liệu22.12.2018
Kích1.07 Mb.
1   2   3   4   5   6

2. Điểm mạnh

Nhà trường đã có phòng giáo dục nghệ thuật, kết hợp phòng GD thể chất và được trang bị các loại thiết bị phù hợp đầy đủ.

Bếp ăn được xây dựng theo quy trình vận hành một chiều, có đầy đủ đồ dùng nhà bếp phục vụ cho trẻ ăn bán trú , đảm bảo vệ sinh, có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn, được TTYT cấp giấy chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm.

Nhà vệ sinh cho trẻ, cho giáo viên đảm bảo yêu cầu và thuận tiện cho sử dụng



3. Điểm yếu

Phòng vệ sinh của trẻ chưa có vách ngăn tách biệt nam và nữ.



4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Duy trì và phát huy tốt công tác VSATTP đảm bảo không có ngộ độc xảy ra trong nhà trường. Từ nay đến đầu năm học mới nhà trưỡng sẽ cố gắng cải tạo phòng vệ sinh cho trẻ .



5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Khối phòng hành chính quản trị bảo đảm yêu cầu.



a) Văn phòng trường có diện tích tối thiểu 30m2, có bàn ghế họp và tủ văn phòng, có các biểu bảng cần thiết; phòng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có diện tích tối thiểu 15m2, có đy đ các phương tiện làm việc và bàn ghế tiếp khách; phòng hành chính quản trị có diện tích tối thiểu 15m2, có máy vi tính và các phương tiện làm việc;

b) Phòng y tế có diện tích tối thiểu 1,2m2, có các trang thiết bị y tế và đồ dùng theo dõi sức khỏe trẻ, có bảng thông báo các biện pháp tích cực can thiệp chữa bệnh và chăm sóc tr suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, có bảng theo dõi tiêm phòng và khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, có tranh ảnh tuyên truyền chăm sóc sức khoẻ, phòng bệnh cho trẻ;

c) Phòng bảo vệ, thường trực có diện tích tối thiểu 6m2, có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sổ theo dõi khách; phòng dành cho nhân viên có diện tích tối thiểu 16m2, có tủ đ đ dùng cá nhân; khu để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có đủ diện tích và có mái che.

1. Mô tả hiện trạng

Nhà trường hiện nay có một phòng làm khối phòng hành chính quản trị đảm bảo yêu cầu như sau: Văn phòng, Hiệu trưởng, có diện tích hơn 50m2 có đầy đủ các điều kiện thuận tiện cho việc sinh hoạt hội họp như: Bàn ghế, tủ hồ sơ, các biểu bảng theo quy định, có đầy đủ các phương tiện làm việc và bàn ghế tiếp khách, máy vi tính.[H3-3-05-01];[H3-3-05-02];[H3-3-05-03].

Phòng y tế có diện tích 15 m2 có tủ thuốc y tế, một số trang thiết bị sơ cứu ban đầu cho trẻ [H3-3-05-04]. Có các biểu bảng thông báo các biện pháp tích cực  can thiệp cữa bệnh và chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì [H3-3-05-05];có bảng kế hoạch theo dõi tiêm phòng và khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, có tranh ảnh tuyên truyền chăm sóc sức khỏe, phòng bệnh cho trẻ [H3-3-05-06].

Trường có phòng dành cho nhân viên có diện tích 16 m2 m, có tủ đồ dùng cá nhân [H3-3-05-07]; nhà để xe cho cán cán bộ giáo viên nhân viên chưa có, phòng bảo vệ chưa có.



2. Điểm mạnh

Nhà trường có khối hành chính quản trị đảm bảo diện tích theo yêu cầu của Điều lệ trường mầm non. Tất cả các phòng khu hiệu bộ đều được trang bị đầy đủ phương tiện làm việc thuận tiện cho quá trình quản lý nhà trường.



3. Điểm yếu

Nhà trường chưa có phòng bảo vệ và nhà để xe cho nhân viên đạt yêu cầu.



4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường sẽ có kế hoạch cải tạo làm nhà bảo vệ và tận dụng hành lang để làm nhà để xecho CBGVNV trong năm học tới.



5. Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt

Tiêu chí 6: Các thiết bị, đ dùng, đ chơi theo Tiêu chuẩn kỹ thuật Đ dùng - Đ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non.



a) Có đủ thiết bị, đ dùng, đ chơi theo quy định và sử dụng có hiệu quả trong nuôi dưng, chăm sóc, giáo dục trẻ;

b) Các thiết bị, đ dùng, đ chơi ngoài danh mc quy định phải bảo đảm

tính giáo dục, an toàn, phù hợp với trẻ;

c) Hằng năm sửa chữa, thay thế, bổ sung, nâng cấp thiết bị, đ dùng, đ chơi.

1. Mô tả hiện trạng

Ngay từ đầu năm học nhà trường đã đầu tư mua sắm trang bị đồ chơi, đồ dùng cho trẻ theo thông tư 34/2013/TT-BGDĐT [H3-3-06-01]; hàng ngày các giáo viên đã phát huy tối đa việc sử dụng các trang bị đồ chơi, đồ dùng vào các

hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ [H3-3-06-02].

Ngoài các thiết bị trong danh mục, các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngoài danh mục quy định cũng đảm bảo tính giáo dục, an toàn, phù hợp với trẻ

[H3-3-06-03].

Hàng năm, nhà trường tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi để thay thể các đồ dùng bị hư hỏng [H3-3-06-04] và để bảo quản tốt đồ dùng đồ chơi Hiệu trưởng giao trách nhiệm cụ thể cho từng cán bộ, giáo viên, nhân viên theo dõi, kịp thời phát hiện đồ dùng đồ chơi hư hỏng có kế hoạch sửa chửa dần, nâng cấp thiết bị [H3-3-06-05]. Tuy nhiên đồ dùng đồ chơi giáo viên tự làm thường bằng những vật liệu đã qua sử dụng, chất liệu dễ làm nên thường không bền, chưa hấp dẫn.



2. Điểm mạnh

Thực hiện nhiệm vụ năm học, nhà trường đầu tư và cung cấp các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định về tiêu chuẩn kỹ thuật đồ dùng -đồ chơi-thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành, theo quy định thiết bị, đồ chơi, đồ dùng của nhà trường theo quy định chuẩn 02 thiết bị dạy học và đa số giáo viên sử dụng đồ dùng có hiệu quả trong chăm sóc, giáo dục trẻ và nhà trường tăng cường các hoạt động phong trào làm đồ chơi, đồ dùng cho nhà trường ngoài danh mục quy định đảm bảo tính giáo dục, an toàn, phù hợp với trẻ.



3. Điểm yếu

Đồ dùng đồ chơi do các cô tự làm thường bằng những vật liệu đã qua sử dụng, chất liệu dễ làm nên thường không bền, chưa hấp dẫn.



4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường luôn chú trọng phát huy những mặt đạt được và tiếp tục xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung, sữa chữa thiết bị hằng năm đảm bảo theo yêu cầu.

Năm học 2018-2019, nhà trường dự trù kinh phí để hỗ trợ thêm cho giáo viên làm các đồ dùng, đồ chơi sử dụng được lâu dài và xây dựng kế hoạch chú trọng đến độ bền và an toàn cho trẻ.

5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 3:

Trường mầm non Nhân Đức được xây dựng kiên cố và đưa vào sử dụng từ năm 2010. Khuôn viên của trường đều có biển tên trường, tường rào bao quanh. Diện tích sân chơi được thiết kế phù hợp, có cây xanh và được cắt tỉa đẹp, có vườn cây, vườn rau sạch. Sân chơi đảm bảo an toàn và có đủ đồ chơi ngoài trời theo quy định.

Các phòng sinh hoạt chung (làm nơi ăn, ngủ cho trẻ) đảm bảo an toàn. Môi trường trang trí đẹp, có đủ đồ dùng, thiết bị tối thiểu theo quy định; đảm bảo ấm áp về mùa đông, thoáng mát về mùa hè, có đủ đồ dùng phục vụ trẻ ngủ. Có hiên chơi đảm bảo an toàn cho trẻ. Phòng thể chất diện tích đảm bảo, thoáng mát, đủ ánh sáng, đủ trang thiết bị phục vụ dạy và học. Bếp được xây dựng theo quy trình bếp một chiều, có đầy đủ đồ dùng phục vụ trẻ ăn bán trú, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm; Có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn.

Nhà trường có văn phòng với diện tích rộng, có đủ bàn ghế họp, có tủ văn phòng và các biểu bảng theo quy định. Phòng hiệu trưởng, hiệu phó, hành chính với diện tích và đủ đồ dùng và các phương tiện làm việc. Phòng y tế có tủ y tế với đầy đủ các trang thiết bị, các loại thuốc thông dụng cần thiết, có sổ sách theo dõi sức khoẻ của trẻ và cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Phòng bảo vệ, nhà để xe có diện tích theo quy đinh, có đầy đủ các vật dụng cần thiết.Nhà trường đầu tư đầy đủ các đồ dùng, đồ chơi theo Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu theo thông tư 02 dùng cho Giáo dục mầm non. Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngoài danh mục quy định đảm bảo tính giáo dục, an toàn, phù hợp với trẻ. Nhà trường thường xuyên tiến hành kiểm tra, kiểm kê tài sản hàng năm và xây dựng kế hoạch sửa chữa, mua sắm phù hợp. Tuy nhiên, hiện nay nhà trường còn có những khó khăn cần khắc phục như: Nhà bảo vệ và nhà xe chưa có, nhà vệ sinh của trẻ chưa được phân thành nan nữ riêng biệt. Hơn nữa nhà trường là đơn vị tư thục nên toàn bộ kinh phí nhà trường phải lo, không có khoản tài trợ nào nên cũng gặp rất khó khăn trong quá trình mua sắm đồng loạt

+ Tổng số tiêu chí của tiêu chuẩn: 6

+ Số tiêu chí đạt: 4

+ Số tiêu chí không đạt: 2

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trưng, gia đình và xã hội

Nhà trường có Ban đại diện CMHS của trường và các lớp và hoạt động theo đúng quy định, luôn chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Giáo viên các lớp xây dựng góc tuyên truyền các nội dung trẻ học ở trường mầm non tới phụ huynh học sinh. Bên cạnh đó hàng ngày giáo viên theo dõi trẻ bằng sổ nhật ký, trao đổi với phụ huynh học sinh về tình hình ăn - học - ngủ của

trẻ.

Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương và phối hợp với các tổ chức đoàn thể, cá nhân ở địa phương nhằm huy động các nguồn lực về tinh thần, vật chất để xây dựng nhà trường ngày càng khang trang, hiện đại.



Tiêu chí 1: Nhà trường chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lưng nuôi dưng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

a) Có Ban đại diện cha mẹ trẻ em theo quy định tại Điều lệ trường mầm

non;

b) Có các biện pháp và hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ nuôi dưng, chăm sóc, giáo dục trẻ khi ở nhà;

c) Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và gia đình thưng xuyên trao đổi thông tin về trẻ.

1. Mô tả hiện trạng

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tiến hành họp cha mẹ học sinh của các lớp và bầu ra Ban đại diện cha mẹ học sinh của mỗi lớp gồm 1 trưởng ban và 1 phó ban. Sau đó, trường tổ chức Hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh và bầu ra 01 trưởng ban, 01 phó ban, 01 thư ký[H4-4-01-01]. Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Có kế hoạch phối kết hợp với nhà trường trong các hoạt động, có sơ kết tổng kết và đánh giá công tác của ban đại diện cha mẹ học sinh[H4-4-01-02].

Nhà trường có các biện pháp và hình thức để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ khi ở nhà như thông qua họp cha mẹ học sinh, trao đổi trực tiếp, thông qua biểu bảng tuyên truyền của nhà trường, góc tuyên truyền của các lớp…. [H4-4-01-03].

Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và gia đình thường xuyên trao đổi thông tin của trẻ trong ngày. Tình hình ăn, ngủ và các hoạt động khác của trẻ thông qua giờ đón và trả trẻ, sổ bé ngoan, nhật ký hàng ngày, điện thoại liên lạc nếu có vấn đề bất thường về sức khoẻ của trẻ. Cuối mỗi học kỳ, nhà trường tổ chức họp cha mẹ các lớp để đánh giá kết quả, phong trào của trường, lớp và học sinh [H4-4-01-04]. Tuy nhiên kỹ năng tuyên truyền, trao đổi của một số giáo viên mới vào nghề chưa khéo léo, qua loa, đôi khi chưa chủ động. 



2. Điểm mạnh

Có đầy đủ các thành phần Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo đúng quy định. Thực hiện tốt việc tuyên truyền và sự phối kết hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục.



3. Điểm yếu

Kỹ năng tuyên truyền, trao đổi của một số giáo viên mới vào nghề chưa khéo léo, qua loa, đôi khi chưa chủ động.



4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy tốt mối quan hệ giữa nhà trường và Cha mẹ học sinh.

Năm học 2017-2018, nhà trường sẽ tập huấn kỹ năng tuyên truyền cho giáo

viên, cung cấp tài liệu cho giáo viên nghiên cứu và khuyến khích giáo viên mới học hỏi kinh nghiệm những giáo viên có kỹ năng giao tiếp tốt.



5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ đng tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của đa phương.



a) Chủ đng tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền đa phương ban hành chính sách phù hp để nâng cao chất lưng nuôi dưng, chăm sóc, giáo dục trẻ;

b) Phối hợp có hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân đ huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường;

c) Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn th, cá nhân để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.

1. Mô tả hiện trạng

Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương để có chính sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

[H4-4-02-01]; phối hợp với y tế phường trong công tác chăm sóc sức khỏe trẻ

[H4-4-02-02]; phối hợp với các tổ trưởng dân phố, các trường MN công lập của phường điều tra trẻ từ 0-5 tuổi, thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi.

Nhà trường phối hợp có hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân ở địa phương trong đó chủ yếu là cha mẹ học sinh để huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường như: Tivi, đầu đĩa, thảm trải nền, rèm cửa, cây xanh một số biểu bảng tuyên truyền, ủng hộ về kinh phí…[H4-4-02-03]. Tuy nhiên công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường chưa thường xuyên tuyên truyền sâu rộng tới các tổ chức doanh nghiệp, cá nhân (không phải là cha mẹ học sinh theo học ở trường) trên địa bàn.

Ngoài ra, trường phối hợp Chi đoàn thanh niên, một số cha mẹ học sinh ủng hộ cây xanh để tạo môi trường “Xanh – Sạch – Đẹp” và ủng hộ các nguyên vật liệu để trang trí lớp, làm đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ[H4-4-02-04]. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”[H4-4-02-05].



2. Điểm mạnh

Trong những năm qua, nhà trường đã tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương để có những chính sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ. Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể xây dựng kế hoạch

trường học thân thiện, học sinh tích cực.

3. Điểm yếu

Công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường chưa thường xuyên tuyên

truyền sâu rộng tới các tổ chức doanh nghiệp, cá nhân (không phải là cha mẹ học sinh theo học ở trường) trên địa bàn.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy tốt mối quan hệ giữa nhà trường và Cha mẹ học sinh.

Năm học 2018-2019, nhà trường phối hợp chặt chẽ hơn nữa với các tổ chức đoàn thể trong phường, tham mưu kịp thời với chính quyền trong việc bổ sung và xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ.

5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường có đầy đủ các thành phần Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo đúng quy định. Nhà trường thực hiện tốt việc tuyên truyền và sự phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Giáo viên phụ trách nhóm trẻ thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh.Nhà trường làm tốt công tác tham mưu, chủ động phối hợp có hiệu quả với chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể của xã nhằm huy động các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường, xây dựng nhà trường xanh - sạch - đẹp, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ. Ban Chấp hành hội CMHS của trường trong những năm qua đã cùng phối hợp với nhà trường thực hiện tốt CSGD trẻ, song Ban đại diện Hội CMHS làm công tác kiêm nhiệm, thay đổi từng năm học nên

việc phối kết hợp thực hiện một số hoạt động trong nhà trường vẫn còn hạn chế.

+ Tổng số tiêu chí của tiêu chuẩn: 2

+ Số tiêu chí đạt: 2

+ Số tiêu chí không đạt: 0

Tiêu chuẩn 5: Kết quả nuôi dưng, chăm sóc và giáo dục trẻ

Trẻ có chiều cao, cân nặng bình thường theo độ tuổi, trẻ thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh, có sự nhạy cảm, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán. có một số hiểu biết ban đầu về bản thân, về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm phù hợp với độ tuổi.

Nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho trẻ trong các hoạt động để trẻ có sự phát triển về ngôn ngữ, trẻ hứng thú tích cực tham gia các hoạt động.

Nhà trường thực hiện tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nên trẻ có sự phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm và kỹ năng xã hội, thẩm mỹ theo mục tiêu của Chương trình Giáo dục mầm non.

Tiêu chí 1: Trẻ có sự phát triển về thể chất phù hợp với độ tuổi.

a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường;

b) Thực hiện được các vận đng cơ bản, có khả năng phối hợp các giác quan và vận động;

c) Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ năng tt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe.

1. Mô tả hiện trạng

Hầu hết các trẻ trong độ tuổi từ 12 tháng đến 5 tuổi đều được cân, đo theo dõi trên biểu đồ tăng trưởng. Trẻ phát triển bình thường về cân nặng 325/344 đạt 94,1%, trẻ thừa cân 16/344, tỷ lệ 95,2%, trẻ phát triển bình thường về chiều cao 341/344, tỷ lệ 99,4% [H5-5-01-01].

95% trẻ có khả năng thực hiện tốt các vận động cơ bản, khả năng phối hợp các giác quan và vận động, có kỹ năng khéo léo phù hợp với độ tuổi theo kết quả mong đợi về lĩnh vực phát triển thể chất của Chương trình giáo dục mầm non [H5-5-01-02]; 95% trẻ 5-6 tuổi đạt được các tiêu chí của Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi về lĩnh vực phát triển thể chất [H5-5-01-03]; 90 % các cháu nhà trẻ, mẫu giáo Bé có khả năng thực hiện các vận động cơ bản, khả năng phối hợp các giác quan và vận động còn hạn chế.

Giáo viên thực hiện có hiệu quả về giáo dục trẻ có thói quen tốt trong các hoạt động vệ sinh, ăn ngủ và luôn chú trọng đến việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, tập cho trẻ tự làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân như rửa tay trước khi ăn, lau mặt, đánh răng sau khi ăn, biết sắp xếp bàn ghế, khăn trải bàn, có một số kỹ năng trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe phù hợp với độ tuổi [H5-5-01-04]. Tuy nhiên, còn một số cháu ở độ tuổi Mẫu giáo Bé

chưa thực hiện tốt kỹ năng tự phục vụ trong ăn uống.

2. Điểm mạnh

Nhà trường đã thực hiện các hoạt động nhằm giúp trẻ có sự phát triển về thể chất theo dõi cân đo ghi biểu đồ tăng trưởng, theo dõi chiều cao, cân nặng theo tuổi, phát triển bình thường theo độ tuổi và thực hiện các vận động cơ bản, nhằm giúp trẻ có khả năng phối hợp các giác quan trong vận động. Thường xuyên cho trẻ thực hành các kỹ năng biết rửa tay bằng xà phòng và theo đúng quy trình và tạo cho trẻ có khả năng lao động tự phục vụ, vệ sinh cá nhân, ăn, ngủ, biết giữ gìn sức khỏe.



3. Điểm yếu

Còn một số cháu ở độ tuổi Mẫu giáo Bé chưa thực hiện tốt kỹ năng tự phục vụ trong ăn uống.



4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch kiểm tra đôn đốc các lớp thực hiện tốt hơn nữa trong công tác chăm sóc sức khỏe và tổ chức các hoạt động khuyến khích trẻ tham gia.

Năm học 2018-2019, nhà trường chỉ đạo cho GV xây dựng kế hoạch và có các biện pháp tăng cường rèn luyện kỹ năng tự phục vụ bản thân trng ăn ngủ, vệ sinh cá nhân cho các cháu Mẫu giáo bé ở mọi lúc mọi nơi, tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho trẻ như tự phục vụ bản thân trong ăn ngủ, vệ sinh cá nhân và rèn nền nếp bé ngoan lồng vào kế hoạch chủ đề của lớp trong năm học.

5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Trẻ có sự phát triển về nhận thức phù hợp với độ tuổi.



a) Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh;

b) Có sự nhạy cảm, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề;

c) Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân, về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm.

1. Mô tả hiện trạng

98% trẻ thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh, cụ thể qua các hoạt động với môi trường thiên nhiên, hoạt động khám phá khoa học, thường đặt nhiều câu hỏi thắc mắc: Ai đây?, Cái gì đây... [H5-5-01-02]. 5% trẻ không theo học liên tục từ lớp dưới lên nên kiến thức và hiểu biết của trẻ không đồng bộ dẫn đến một số hiểu biết ban đầu của trẻ còn hạn chế. Một số trẻ có tính thụ động, nên chưa hứng thú khi tham gia khám phá thế giới xung quanh.

98% có sự nhạy cảm, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, trẻ nhà trẻ có khả năng quan sát, gọi tên đồ vật có màu đỏ, vàng, xanh khi yêu cầu, 98% trẻ mẫu giáo đã thực hiện được những thao tác đơn giản như phân tích, so sánh, khái quát dựa trên những điều quan quan sát được, trẻ biết phát hiện và giải quyết vấn đề phù hợp với độ tuổi

[H5-5-01-02].

98% trẻ mẫu giáo biết được tên tuổi, giới tính, sở thích bản thân, hiểu biết được một số nghề phổ biến trong xã hội, một số khái niệm như trời nắng, trời mưa phù hợp với độ tuổi [H5-5-02-01].

2. Điểm mạnh

Đa số trẻ thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh, cụ thể qua các hoạt động với môi trường thiên nhiên, hoạt động khám phá khoa học, có sự nhạy cảm, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề, 98% trẻ biết được tên tuổi, giới tính, sở thích bản thân, hiểu biết được một số nghề phổ biến trong xã hội, một số khái niệm phù hợp với độ tuổi.



3. Điểm yếu

5% trẻ không theo học liên tục từ lớp dưới lên nên kiến thức và hiểu biết

của trẻ không đồng bộ dẫn đến một số hiểu biết ban đầu của trẻ còn hạn chế. Một số trẻ có tính thụ động, nên chưa hứng thú khi tham gia khám phá thế giới xung quanh.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục phát huy và khích lệ giáo viên tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động khám phá, trải nghiệm nhiều hơn.

Năm học 2018-2019, chỉ đạo giáo viên tăng cường công tác bồi dưỡng kiến thức cho trẻ, tăng cường các hoạt động tìm hiểu và khám phá về thế giới xung quanh như: Tham quan, dã ngoại để tạo điều kiện cho trẻ thể hiện khả năng khám phá thế giới xung quanh giúp trẻ bổ sung thêm kiến thức mới. Tạo những tình huống mới cho trẻ giải quyết vấn đề phù hợp. Tăng cường công tác kiểm tra dự giờ giáo viên để có những chấn chỉnh phù hợp đảm bảo chất lượng theo yêu cầu.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2019
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương