Tiết Hướng dẫn đọc thêm



tải về 4.02 Mb.
trang7/35
Chuyển đổi dữ liệu03.11.2017
Kích4.02 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35

Tiết 21-22. Văn bản

THẠCH SANH

(Truyện cổ tích)

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1.Kiến thức :

- Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ .

- Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh .

2.Kĩ năng :

- Bước đầu biết cách đọc-hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại .

- Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện .

- Kể lại một câu chuyện cổ tích .



B. CHUẨN BỊ:

*G. Soạn bài, Đọc sách giáo viên và sách bài soạn, Tranh vẽ Thạch Sanh

*H. Soạn bài, đọc kĩ bài trước.

C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

1. Ổn định tổ chức.

2. Kiểm trabài cũ:

? Nêu ý nghiã của truyện sự tích hồ gươm? Trong truyện, em thích chi tiết nào nhất? Vì sao?



3.Bài mới
Hoạt động GTB

VN, được nhân dân ta rất yêu thích. Cuộc đời và những chiến công của TS cùng với sự hấp dẫn của truyện và của nhiều chi tiết thần kì đã làm xúc động, xay mê rất nhiều thế hệ người đọc, người nghe. Để hiểu sâu hơn về truyện và nhân vật TS, cô trò chúng ta cùng nhau tìm hiểu...




Họat động của thầy và trò

Nội dung

Hoạt động 1: * Đọc:

- Yêu cầu: Chậm, rõ ràng,gợi không khí cổ tích, chú ý phân biệt giọng kể và giọng nhân vật.

- GV nêu yêu cầu đọc

- Đọc mẫu 1 đoạn

- Gọi HS đọc tiếp

? Truyện Thạch Sanh thuộc phương thức biểu đạt , kiểu văn bản nào? thể loại nào?

? Em hiểu ntn về cổ tích?

? Vậy truyện Thạch Sanh thuộc loại truyện nào?

- G. cho HS đọc phần chú thích SGK/53 để tìm hiểu thế nào là truyện cổ tích .



? Hãy tóm tắt lại truyện TS bằng một chuỗi sự việc chính.

- Thạch Sanh ra đời

- Thạch Sanh lớn lên học võ và phép thần thông

- Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lí Thông

- Mẹ con Lí Thông lừa TS đi chết thay cho mình.

- Thạch Sanh diệt chằn tinh bị Lí Thông cướp công.

- TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cướp công.

- TS diệt hồ tinh, cứu thái tử bị vu oan vào tù.

- TS được giải oan lấy công chúa.

- TS chiến thắng quân 18 nước chư hầu.

TS lên ngôi vua.

? Văn bản có thể chia làm mấy phần?

Hoạt động 2:

? Tìm những chi tiết nói về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh?

- Là thái tử con Ngọc Hoàng

- Mẹ mang thai trong nhiều năm

- Lớn lên mồ côi cha mẹ, sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi

- Được thiên thần dạy đủ võ nghệ...

? Trong những chi tiết ấy, em thấy những chi tiết nào là bình thường, chi tiết nào mang tính chất khác thường?


? Em có nhận xét gì về nguồn gốc xuất thân của Thạch Sanh?

? Kể về sự ra đời của Thạch Sanh, nhân dân muốn thể hiện điều gì? (quan niệm gì) về người anh hùng dũng sĩ?

Hết tiết 21 sang Tiết 22:

? Trước khi lấy công chúa, TS đã phải trải qua những thử thách nào và đã có những chiến công nào?

? Và chàng đã lập những chiến công nào?

- Bị mẹ con Lý Thông lừa đi canh miếu thờ có chằn tinh ăn thịt người -> Thạch Sanh dùng búa, võ thuật giết chằn tinh, chặt đầu đem về.

- Xuống hang sâu diệt đại bàng, cứu công chúa, bị Lý Thông lấp hang -> Thạch Sanh dùng cung tên vàng bắn đại bàng trọng thương

- Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù ->Thạch Sanh bị bắt phải ngồi tù ->Thạc Sanh cứu con vua Thủy Tề và được tặng cây đàn, gảy đàn làm công chúa khỏi bệnh

- Kết hôn với công chúa, bị 18 nước chư hầu đem quân sang đánh

? Em có nhận xét gì về mức độ và tính chất các cuộc thử thách và những chiến công của TS đạt dược?


? Theo em, vì sao TS có thể vượt qua được những thử thách và lập được những chiến công đó?

? Trải qua những thử thách, em thấy TS bộc lộ những phẩm chất gì?

? Theo em Thạch Sanh là nhân vật đại diện cho cái thiện hay cái ác ?

* GV : những phẩm chất của TS cũng là những phẩm chất tiêu biểu của nhân dân ta. Vì thế truyện cổ tích được nhân dân ta rất yêu thích.

? Lý Thông là nhân vật đối lập hoàn toàn với Thạch Sanh về tính cách và hành động. Em hãy chỉ ra những nét tính cách đối lập đó?


Thạch Sanh

Lý Thông


- Hiền lành, thật thà

- Dũng cảm

- Giàu tình nghĩa


- Độc ác, xáo trá

- Hèn nhát

- Bất hạnh, bất nghĩa

+ Kết nghĩa anh em với Thạch Sanh để mưu lợi.

+Lừa TS đi nôp mạng thay mình.

+Cướp công của TS



? Em hãy nhận xét về nhân vật Lí Thông?Lí thông đại diện cho cái thiện hay cái ác?
? Em có nhận xét gì về các yếu tố nghệ thuật được sử dụng trong truyện?

? Sắp xếp các tình tiết như thế nào ?


? Vậy, trong số những vũ khí thần kì, em thấy vũ khí nào đặc biệt nhất? Tại sao?

? Tiếng đàn tượng trưng cho điều gì ?

.

? Niêu cơm thần tượng trưng về điều gì của dân ta ?

.

? Truyện kết thúc ntn?Em có nhận xét gì về cách kết thúc truyện?

.

? Qua đó phản ánh ước mơ gì của người lao động ?



Hoạt động 3:

HS đọc mục ghi nhớ





I.GIỚI THIỆU CHUNG:

- PTBĐ,KVB: Tự sự.

+ Thể loại : Cổ tích.


- Loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật:

+Bất hạnh, dũng sĩ,nhận vật có tài năng kì lạ, thông minh, ngốc ngếch, nhân vật là động vật..

+ Thường có yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng, thiện thắng ác..

- Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng sĩ cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược. Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin vào đạo đức, công lý xã hội và lý tưởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta .

* Bố cục: 4 Phần

- Phần 1:Từ đầu đến “mọi phép thần thông”: Sự ra đời của Thạch Sanh

- Phần 2 :Tiếp theo cho đến “phong cho làm Quận công”:TS thắng chằn tinh .Lí Thông cướp công TS .

- Phần 3:Tiếp theo đến “hóa kiếp thành bọ hung”:TS đánh nhau với đại bàng cứu công chúa ,cứu con vua Thủy Tề .Lý Thông bị trừng phạt .

- Phần 4:Còn lại :Hạnh phúc đến với TS

II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN:

1. Nhân vật Thạch sanh:

a. Nguồn gôc suất thân và lớn lên của Thạch Sanh:


* Bình thường:

- Là con một người nông dân tốt bụng.

- Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi trên rừng.

* Khác thường:

- TS là thái tử con Ngọc Hoàng đầu thai vào nhà họ Thạch.

- Bà mẹ mang thai trong nhiều năm.

- TS được thiên thần dạy cho đủ các món võ nghệ.

=> Nguồn gốc xuất thân cao quý, sống nghèo khổ nhưng lương thiện.
+ Thể hiện ước mơ, niềm tin: con người bình thường cũng là những con người có năng phẩm chất kì lạ.

GV:Kể về sự ra đời của Thạch Sanh vừa bình thường, vừa khác thường nhằm thể hiện quan niệm của nhân dân ta ngày xưa về người anh hùng dũng sĩ. Thạch Sanh

- TS là con của người dân thường, cuộc đời và số phận rất gần gũi với nhân dân.

- Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật, làm tăng sức hấp dẫn của truyện.


- Những thử thách :

+ Diệt chằn tinh

+ Diệt đại bàng

+ Bị bắt giam vào ngục

+ Bị quân mười tám nước kéo sang đánh .

b. Những thử thách và chiến công của Thạch Sanh:




Những thử thách

Chiến công

- Bị mẹ con Lí Thông lừa đi canh miếu thờ, thế mạng.

- Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa, bị Lí thông lấp của hang.

- Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù, TS bị bắt vào ngục.

- 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh.



- TS diệt chằn tinh

- Diệt đại bàng, cứu công chúa, cứu con vua Thuỷ Tề


- TS được minh oan, lấy công chúa
- Chiến thắng 18 nước chư hầu

-Thử thách ngày một tăng, mức độ ngày càng nguy hiểm, lập nhiều chiến công hiển hách, thu được nhiều chiến lợi phẩm quý, được đền đáp sứng đáng.

- Thạch Sanh đã vượt qua tất cả nhờ tài năng, phẩm chất tốt đẹp, vũ khí thần kỳ.
* Phẩm chất:

- Thật thà, chất phác, sống tình nghĩa

- Can đảm, dũng cảm và đầy tài năng

- Nhân đạo, yêu hòa bình (tha tội chết cho mẹ con Lý Thông; Thiết đãi 18 nước chư hầu)

-> Thạch Sanh là nhân vật chức năng hành động theo lẽ phải giúp dân trừ ác.


2. Nhân vật Lí Thông:

- Dối trá, nham hiểm,xảo quyệt

- Hèn nhát, ích kỷ, độc ác.

- Vong ân bội nghĩa.

Nhân vật phản diện( đại diện cho cái ác) bị trừng phạt

3.Nghệ thuật:

- Sắp xếp các tình tiết tự nhiên, khéo léo .

- Sử dụng những chi tiết thần kỳ :

+ Tiếng đàn .

+ Niêu cơm thần .

* GV: Trong truyện cổ tích, nhân vật chính và phản diện luôn đối lập nhau về hành động và tính cách. đây là một đặc điểm XD nhân vật của thể loại

+ Sắp xếp các tình tiết tự nhiên, khéo léo : công chúa lâm nạn gặp Thạch Sanh trong hang sâu, công chúa bị câm nghe tiếng đàn bổng khỏi bệnh , giải oan và kết vợ chồng với Thạch Sanh .

G: Nhờ có phẩm chất và tài năng lại thêm các vũ khí thần kì mà Thạch Sanh đã vượt qua rất nhiều thử thách khó khăn

+ Tiếng đàn .

+ Niêu cơm thần

- Tiếng đàn Thạch Sanh:

+ Giúp nhân vật được giải oan -> ước mơ về công lý.

+ Tượng trung cho tình yêu, công lí,nhân đạo,hoà bình, khẳng định tài năng,tâm hồn, tình cảm của chàng dũng sĩ có tâm hồn nghệ sĩ.

- Làm lui quân 18 nước chư hầu

+Niêu cơm và lời thách đố đã chứng tỏ sự tài giỏi của thạch Sanh.

+ Niêu cơm thần tượng trưng cho tình thương, nhân ái, ước vọng đoàn kết, yêu hòa bình của nhân dân ta



- Thạch Sanh lấy Công chúa, lên làm vua, sống cuộc đời hạnh phúc, mẹ con Lý Thông bị sét đánh chết hoá bọ hung.

- Cách kết thúc có hậu thể hiện công lí XH (ở hiền gặp lành, cái thiện chiến thắng cái ác) và ước mơ của nhân dân ta về một sự đổi đời. Đây là cách kết thúc phổ biến trong truyện cổ tích


- Truyện Thạch sanh thể hiện ước mơ,niềm tin của nhân dân về sự chiến thắng của những con người chính nghĩa,lương thiện.

- Có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kỳ độc đáo và giàu ý ngh* Ý nghĩa:

- Thể hiện ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lý xã hội và lý tưởng nhân đạo, yêu hoà bình của nhân dân ta

III.Tổng kết

* GHI NHỚ: SGK - TR67



* Củng cố - Hướng dẫn học tập:

- Em thích nhất hình ảnh nào ? Vì sao ?

- Những thử thách và chiến công mà Thạch Sanh trải qua ?

- Đọc kĩ truyện, nnh các chiến công của Thạch Sanh; kể lại được từng chiến công theo đúng trình tự

- Kể diễn cảm truyện


Ngày dạy : 19/10/2013.


Tiết 23.CHỮA LỖI DÙNG TỪ
A. Mục tiêu cần đạt :

1. Kiến thức.

- Các lỗi dùng từ : lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm .

- Cách sửa chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm

2. Kĩ năng.

- Bước đầu có kỹ năng phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ .

- Dùng từ chính xác khi nói, viết .

B. Chuẩn bị :

Giáo án điện tử



C. Tiến trình tổ chức các họat động :

1. Ổn định tổ chức :

2. Kiểm tra bài cũ :

  • Thế nào là nghĩa gốc , nghĩa chuyển của từ ? Cho ví dụ ?

  • Trong các trường hợp sau, từ “ bụng “ có ý nghĩa gì ?

+ Ăn cho ấm bụng .

+ Anh ấy tốt bụng

Vậy trong câu, từ được dùng với mấy nghĩa ?

3. Bài mới


Hoạt động của thầy, trò

Nôi dung

Hoạt động 1

*GV treo bảng phụ đã viết sẵn VD

Ví dụ: SGK - Tr/68

? Hãy gạch dưới những từ giống nhau trong đoạn trích?

? Việc lặp lại các từ đó nhằm mục đích gì?

? Trong VD b, từ ngữ lặp lại có tác dụng không? Vì sao?
? Theo em, nguyên nhân mắc lỗi là do đâu?

? Vậy nên sửa câu này như thế nào?

Hoạt động 2:

* GV treo bảng phụ -Ví dụ: SGK - 68:



? Trong VD a, em thấy từ ngữ nào người viết đã dùng không đúng? Vì sao?
? Em biết từ nào phát âm gần giống với từ thăm quan và có thể thay thế cho từ thăm quan?

? Nguyên nhân dùng từ sai là do đâu?

? Đọc VD b và phát hiện từ sai?

- VD b: Từ dùng sai là từ nhấp nháy



? Nguyên nhân dùng từ sai là do đâu?
? Từ nào có cách đọc gần giống với từ nhấp nháy? Em sẽ sửa như thế nào?

? Qua các VD trên, em hãy rút ra kết luận về các thao tác sửa lỗi?
Hoạt động 3:

* HS làm việc theo nhóm

- Yêu cầu HS đọc bài tập 1

- Câu a, những từ ngữ nào bị lặp? Nguyên nhân? Cách chữa?

- Câu b, c, tương tự




? Xác định nguyên nhân sai và thay thể từ dùng sai trong các câu


I. Lặp từ:

- Đoạn a: - từ tre 7 lần, giữ (4 lần), anh hùng (2 lần).

- Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hoà cho đoạn văn xuôi.

* Đoạn b: truyện dân gian 2 lần, đây là lỗi lặp từ, khiến cho câu văn trở nên rườm rà, dài dòng.

- Nguyên nhân mắc lỗi là do người viết diễn đạt kém

- Sửa lại:

+ Bỏ cụm từ "truyện dân gian" Thứ 2.

+ Đảo cấu trúc:

Em thích đọc truyện dân gian vì có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo.

II. Lẫn lộn các từ gần âm:

.

- VD a: Từ thăm quan dùng không đúng



- Thăm quan không có trong từ điển TV chỉ có thăm hỏi, thăm viếng, thăm dò….

+ Thay từ thăm quan bằng từ tham quan.

- Nguyên nhân: cách viết gần giống nhau

- Nguyên nhân: Không nhớ chính xác hình thức ngữ âm của từ.

+ Thay từ nhấp nháy bằng từ mấp máy

* Ghi nhớ: Thao tác chữa lỗi:

- Phát hiện lỗi sai

- Tìm nguyên nhân sai

- Nêu cách chữa và chữa lại

II. Luyện tập

Bài 1: Lược bỏ từ ngữ lặp

a. Bỏ các từ: bạn. ai, cũng rất, lấy, làm bạn, Lan

Chữa lại:

- Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quí mến.

b. Bỏ "câu chuyện ấy"

Thay:


- Câu chuyện này = câu chuyện ấy

- Những nhân vật ấy = họ

- Những nhân vật = những người.

- Sửa lại"



Sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ là những người có phẩm chất tốt đẹp.

c. Bỏ từ lớn lên vì lặp nghĩa với từ trưởng thành.

Câu còn lại: Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành.

Bài 2: Xác định nguyên nhân sai và thay thể từ dùng sai trong các câu

a. Thay từ linh động bằng từ sinh động.

Nguyên nhân: Lẫn lộn các từ gần âm, nhớ không chính xác hình thức ngữ âm của từ.

* Phân biệt nghĩa:

- Sinh động: Gợi ra hình ảnh, cảm xúc, liên tưởng.

- Linh động: không rập khuôn máy móc các nguyên tắc.

b. Thay thế từ bàng quang bằng từ bàng quan.

- Nguyên nhân: Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm

* Phân biệt nghĩa:

- Bàng quang: bọng chứa nước tiểu

- Bàng quan: dửng dưng, thờ ơ như người ngoài cuộc.

c. Thay từ thủ tục bằng từ hủ tục

Nguyên nhân: Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm

* Phân biệt nghĩa:

- Thủ tục: những việc phải làm theo qui định

- Hủ tục: phong tục đã lỗi thời.




* Củng cố- Hướng dẫn học tập:

- Thế nào là lặp từ ? Thế nào là lẫn lộn các từ gần âm ?

- Nhớ lại 2 loại lỗi( lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm) để có ý thức tránh mắc lỗi

- Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa của các từ gần âm để dùng từ cho chính xác.

- Tìm 5 cặp từ có cách đọc gần âm, đặt câu với 5 từ đó.


Ngày soạn: 16/09/2012 Tuần 6 Tiết 24

Ngày giảng: 19/09/2012 Lớp 6ab

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

- Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm

Khi làm bài văn tự sự bằng lời của mình . Từ đó có hướng khắc phục những ưu nhược điểm

- Qua đó củng cố phương pháp làm bài văn tự sự



2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự

3. Giáo dục : Ý thức làm bài tốt

B. Chuẩn bị

+ Giáo viên : Soạn bài

+ Học sinh : Học bài, Soạn bài

C. Tiến trình lên lớp

* Ổn định lớp :

- Xuyên suất giờ học.



* Kiểm tra bài cũ :

* Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ

NỘI DUNG

Hoạt động 1

Hs đọc lại đề – gv ghi đề lên bảng


? Đề yêu cầu gì?


? Với đề này chúng ta phải làm ntn?

? Lập dàn bài? Nêu dàn bài của em?

Gv nhân xét chung về bài làm của hs những ưu điểm ( hình thức , nội dung )


Như: Tú anh, Trang (6b) Hạnh, Thoa (6a)

Như Hoàng Dũng, Hà (6b)

Kiên, Li (6a)

? Thầy giáo có câu văn sau:

“ Và luôn luôn còn căm ghét Sơn Tinh ..”



?Sai ở đâu? Sửa ntn?


? Thầy giáo có câu văn sau:

“ Người ta gọi chàng là chàng

Sơn Tinh ..”

?Sai ở đâu? Sửa ntn?

? Thầy giáo có câu văn sau:

“ Từ đấy oán nặng thủ sâu năm nào cũng vây, cũng dâng nước lên..”



?Sai ở đâu? Sửa ntn?
? Thầy giáo có câu văn sau:

“ Và luôn luôn còn căm hét Sơn Tinh ..”



?Sai ở đâu? Sửa ntn?

Gv chọn 1 hoặc 2 bài điểm kém , yếu đọc trước lớp để tất cả hs cả lớp nghe  khắc phục

Gv trả bài cho hs  hs đọc lại bài làm của mình .


I. Tìm hiểu đề:

1. Đề bài: Hãy kể lại truyện “ Thánh Gióng” bằng lời văn của em.

2. Yêu cầu :

1. Nội dung:

- Kể đúng nội dung câu chuyện theo lời văn của cá nhân, không được chép lại nguyên văn câu chuyện trong SGK.

- Phải nói được tình cảm của mình đối với nhân vật.

- Bài viết phải có miêu tả chi tiết về hình dáng, hành động, việc làm của nhân vật.

2. Hình thức:

- Kể chuyện dựa vào văn bản, có sáng tạo.

- Chọn đúng ngôi kể.



3. Đáp án- thang điểm

1. Đáp án :

A. MB (1,5đ): Giới thiệu n/v Thánh Gióng

B. TB (7đ):

- Sự ra đời của TG

- Giặc đến,TG: Tự nhiên nói được yêu cầu: vua làm cho ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt...

- TG ăn khoẻ, lớn nhanh.

- Khi ngựa sắt, roi sắt... được mang đến, TG vươn vai..

- Roi săt gẫy, nhổ tre làm vũ khí

- Thắng giặc, Gióng bỏ lại áo giáp sắt bay về trời

C. KL(1,5) : Vua nhớ công ơn Gióng phong

II. Nhận xét chung

1: Ưu điểm

a/ Hình thức

- Có 1 số hs trình bày sạch sẽ , cẩn thận , ít sai lỗi cính tả

- Không viết tắt , viết hoa tùy tiện

- Bố cục rõ ràng



b/ Nội dung :

- Nắm vững thể loại và phương pháp làm bài

- Biết sắp xếp các bố cục và biết dùng lời văn của mình khi kể .

- Sáng tạo các chi tiết rất phù hợp – nêu cảm nghĩ về nhân vật và chung cho cả truyện



2: Nhược điểm .

a: Hình thức

- Trình bày cẩu thả , viết chữ xấu , sai nhiều lỗi chính tả

- Viết tắt , viết hoa tùy tiện

- Bố cục chưa rõ ràng



b: Nội dung

- Một số viết lỗi chính tả quá nhiều, trình bày bẩn, cách ngắt câu không đúng. Danh từ riêng không viết Hoa. Viết in hoa tùy tiện. Kể thiếu sự việc. Lời kể chưa sáng tạo.

Chưa nắm vững văn tự sự và phương pháp làm một bài văn tự sự

- Chưa biết dùng lời văn của mình để kể

- Diễn đạt còn yếu

- Bài làm sơ sài , kể còn yếu

- Chưa nêu cảm nghĩ

* Kết quả cụ thể:


Lớp

Dưới5

5-6

7-8

9-10

6a

0

25

14

0

6b

0

17

21

0

III: Học sinh tự chữa lỗi chính tả

1. Dùng từ:

- Dùng từ chưa hợp lý.

- Sửa: bỏ từ “ luôn” đi

2. Lỗi ngữ pháp, dấu câu.

- Viết đoạn văn dài không có dấu câu



+ Lỗi diễn đạt:

- Thừa từ

- Sửa: bỏ từ thừa đi



+ Lỗi lặp từ:

- Lặp từ.

- Sửa: bỏ từ lặp đi
3. Lỗi chính tả:

- Thiếu : g.

- Sửa: thêm: g


IV. Trả bài:

* Củng cố- Hướng dẫn tự học

- Cần chú ý phương pháp làm bài viết TLV

- Chú ý cách trình bày , chữ viết , lỗi chính tả

- Soạn bài “Em Bé Thông Minh”

Ngày dạy: Tuần 7,Tiết 25 – 26

Ngày dạy 22 /10/2013

Bài 7

Tiết 25-26.Văn bản: EM BÉ THÔNG MINH

( Truỵên cổ tích)

A. Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức :


  • Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật, sự kiện, cốt truyện của tác phẩm “Em bé thông minh” .

  • Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt .

  • Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong một truyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động .




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2019
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương