Tiết Hướng dẫn đọc thêm


* Củng cố,dặn dò – Hướng dẫn HS tự học



tải về 4.02 Mb.
trang4/35
Chuyển đổi dữ liệu03.11.2017
Kích4.02 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

* Củng cố,dặn dò – Hướng dẫn HS tự học:

- Từ mượn? từ thuần Việt là gì?

- Nguyên tắc sử dụng của nó là gì?

- Học bài, làm bài tập 4

- Soạn: Tìm hiểu chung về văn tự sự.

Ngày dạy.18/09/2013.

Tiết 8.TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ


I/ Mục tiêu cần đat:

- Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự.

- Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn bản.

* Trọng tâm

1.Kiến thức

Đặc điểm của văn tự sự.



2. Kĩ năng

- Nhận biết được văn bản tự sự

- Sử dụng được một số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể.

II. Chuẩn bị:

- Học sinh : Sọan bài, đọc lại các văn bản đã học .

- Giáo viên :Bảng phụ.

III/ Các hoạt động dạy và học:

1. Ổn định tổ chức:

- Xuyên suất giờ học



2. Kiểm tra:

? Truyện “Con rồng - cháu tiên” Có phải là văn bản không?Vì sao? Thuộc kiểu văn bản nào ở tiểu học các em đã học? Nêu những kiểu văn bản thường gặp.



3. Bài mới:

Hoạt độngGTB

Các em đã được nghe ông bà, cha, mẹ kể những câu chuyện mà các em quan tâm, yêu thích. Mỗi truyện đều có ý nghĩa nhất định qua các sự vịêc xảy ra trong truyện. Đó là một thể loại gọi là tự sự. Vậy tự sự có ý nghĩa gì? Phương thức tự sự như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó.



Họat động của thầy và trò

Nội dung

Hoạt động1:

H. đọc BT SGK tr27



? Khi nghe những yêu cầu và câu hỏi:

+ Bà ơi! bà kể chuyện cổ tích cho cháu đi!

+ Cậu kể cho mình nghe, Lan là người như thế nào?...

? Theo em người nghe muốn biết điều gì và người kể phải làm gì?

-


?Trong trường hợp trên nếu muốn cho mọi người biêt Lan là một người bạn tốt, em phải kể những việc như thế nào về Lan?

-

? Vì sao?


? Nếu em kể một câu chuyện không liên quan đến Lan là người bạn tốt thì câu chuyện có ý nghĩa không?

? Ở trường hợp 3 nếu trả lời câu chuyện về An mà không liên quan tới việc thôi học có thể coi là câu chuyện có nghĩa không?

.

? TruyệnThánh Gióng là văn bản tự sự, Văn bản cho ta biết điều gì?( Văn bản Thánh Gióng kể về ai? ở thời nào? Kể về việc gì?)



?Hãy liệt kê các sự việc trước sau của truyện?

? Các sự việc được kể như thế nào? Cách sắp xếp các sự việc theo trình tự như vậy có ý nghĩa gì ?

* GV: Các sự việc xảy ra liên tiếp có đầu có cuối, sự việc xảy ra trước là nguyên nhân dẫn đến sự việc xảy ra sau, ta gọi đó là một chuỗi các sự việc.

?Chuỗi các sự việc từ đầu đến cuối trong truyện có ý nghĩa gì?

? Nếu ta đảo trật rự các sự việc: sự việc 4 lên trước, sự việc 3 xuống sau cùng có được không? Vì sao?

,

? Mục đích của người kể qua các chuỗi sự việc là gì? - Nếu truyện TG kết thúc ở sự việc 5 thì sao?


? Đó chính là phương thức tự sự? Qua pt em hiểu ntn về tự sự, PT TS?

Học sinh đọc mục ghi nhớ .



( Hết tiết 7 sang tiết 8)

Hoạt động2:

Gọi h.s đọc BT1 “ Ông già và thần chét”

Nêu y/c của BT.

?Đọc câu chuyện và cho biết: trong truyện này, phương thức tự sự được thể hiện như thế nào? Câu chuyện thể hiện ý nghĩa gì?

- Học sinh thoả luận nhóm.

+ Nhóm 1,2,3 Thực hiện y/c 1:

+ Nhóm 4,5,6 Thực hiện yêu cầu 2:

? Qua 1 chuỗi các sự việc, câu truyện thể hiện bó củi. ý nghĩa gì?

Gv: ( Dù kiệt sức nhưng sống vẫn hơn chết)



  • Học sinh đọc BT2  Nêu yêu cầu.

+ Yêu cầu kể: Tôn trọng mạch kể trong bài thơ, đúng ngữ điệu ngắn gọn  Nhấn mạnh ý: “ Gậy ông đập lưng ông”

+ Bé mây rủ mèo con đánh bẫy lũ chuột nhắt bằng cá nướng thơm lừng, treo lơ lửng trong cái cạm sắt.

+ Cả bé, cả mèo đều nghĩ chuột tham ăn nên mắc bẫy ngay.

+ Đêm, Mây nằm mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy đầy lồng. chúng chí cha, chí choé khóc lóc, cầu xin tha mạng.

+ Sáng hôm sau, ai ngờ khi xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột, cũng chẳng còn cá nướng, chỉ có ở giữa lồng, mèo ta đang cuộn tròn ngáy khì khò...chắc mèo ta đang mơ.

+ Gv chốt: Từ một chuỗi các sự việc trong bài thơ tự sự của Nguyễn Hoàng Sơn, chúng ta đã kể lạ thành một câu chuyện mang đầy đủ ý nghĩa và đặc điểm của phương thức tự sự.

- Đọc yêu cầu bài tập 3


I. Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự:

Người nghe:muốn tìm hiểu sự việc,câu chuyện( muốn hiểu biết)

- Người Kể : thông báo, giải thích...sự việc con người,câu chuyện để người nghe biết.

- Trong những câu chuyên trên,câu chuyện phải có một ý nghĩa nào đó.

Đức tính của Lan,những việc làm của Lan đối với bạn.

- Qua những việc làm của Lan, người nghe mới đánh giá được Lan là người thế nào.

- Không , lạc đề.

- Không, lạc đề,

G. Đó chính là phương thức rự sự để hiểu rõ hơn , sang phần 2? H đọc BT 2 SGK tr 28

- Truyện kể về TG thời vua hùng thứ 6 đã đứng lên đánh đuổi giặc Ân, bảo vệ đất nước, thắng giặc bay về trời.
- Các sự việc trước sau của truyện TG

1. Sự ra đời của Thánh Gióng

2. TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc

3. TG lớn nhanh như thổi

4. TG vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt đi đánh giặc.

5. TG đánh tan giặc

6. TG bay về trời

7. Vua lập đền thờ, phong danh hiệu.

8. Những dấu tích còn lại.

=> Kể theo thứ tự trước sau: Từ khi Gióng ra đời đến khi kết thúc.

=> Các sự việc sắp xếp theo một trình tự hợp lý -> Gióng là biểu tượng của người anh hùng.

- Chuỗi các sự việc từ đầu đến cuối dẫn đến kết thúc và có một ý nghiã nhất định: “Ca ngợi tinh thần yêu nước.. không màng danh lợi..”

- Nếu ta đảo các sự việc thì không được vì phá vỡ trật tự, ý nghĩa không đảm bảo, người nghe sẽ không hiểu. Tự sự phải dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa

- Mục đích của người kể: ca ngợi, bày tỏ lòng biết ơn. giải thích.



* GV: Phải có 8 sự việc mới nói lên lòng biết ơn, ngưỡng mộ của nhân dân, các dấu tích nói lên TG dường như là có thật, đó là truyện TG toàn vẹn.

Như vậy, căn cứ vào mục đích giao tiếp mà người ta có thể lựa chon, sắp xếp các sự việc thành chuỗi. Sự việc này liên quan đến sự việc kia  kết thúc  ý nghĩa đó chính là tự sự



- Tự sự : Là cách kể chuyện, kể việc, kể về con người, gồm những sự việc nối tiếp nhau đi đến kết thúc.

- Giúp người đọc, nghe hiểu rõ sự việc, vấn để, từ đó bày tỏ thái độ khen, chê.



* Ghi nhớ: SGK - tr28

II. luyện tập:

1/ BT1 (28)

- Truyện trình bầy 1 chuỗi các sự việc :

+ Ông già đẵn củi xong, phải mang củi về.

+ Ông kiệt sức muốn chết.

+ Thần chết đến.

+ Ông gìa sợ chết ( Nhờ thần chết nhắc hộ)

*ý nghĩa của truyện:

+ Ca ngợi trí thông minh, linh hoạt.

+ Tin yêu cuộc sống.

2/ Bài tập 2:

- Là bài thơ tự sự.

+ Vì tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng nhưng bài thơ đã kể lại 1 câu truyện có đầu, cuối có nhân vật, chi tiết, diễn biến sự việc  nhằm chế diễu tính tham lam tự ra bãy của mình.


  • Kể miệng câu truyện.

+ ý nghĩa phê phán tính tham ăn.

Bài 3: - Văn bản 1 là một bản tin, nội dung kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lầ thứ 3 tại thành phố Huế chiều 3-4- 2002.

- Văn bản 2: Đoạn văn "Người Âu Lạc đánh quân Tần xâm lược là một bài trong LS lớp 6

Cả hai văn bản dều có mội dung tự sự với nghĩa kể chuyện, kể việc.

Tự sự ở đây có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời sự hay LS.



* Củng cố- Hướng dẫn tự học:

- Các chuỗi sự việc trong văn tự sự được kể như thế nào?

- Tự sự giúp gì cho người kể

- Học bài.

- Sọan : “Sơn Tinh – Thủy Tinh “

Ngày dạy: 23/09/2013.


Tiết 9. SƠN TINH, THUỶ TINH

( Truyền thuyết)



I/ Mục tiêu cần đạt:

1/ Kiến thức:

  • Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh.

  • Cách giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc bộ và khát vọng của người Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai,lũ lụt bảo vệ cuộc sống của mình trong 1 truyền thuyết.

  • Những nét chính về nghệ thuật của truyện: Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ,hoang đường.

2/ Kỹ năng

  • Rèn kỹ năng đọc – hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.

  • Nắm bắt các sự kiện chính trong truyện.

  • Xác định ý nghĩa của truyện.

  • Kể lại được truyện.

3/ Tư tưởng

  • Khơi ngợi HS ước mơ, khát vọng chinh phục và làm chủ thiên nhiên.

II. CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:+ Soạn bài

- Tranh: Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh và Thủy Tinh

- Học sinh:+ Soạn bài



III/ Các hoạt động dậy và học:

1.Ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài cũ:

Nêu ý nghĩa của truyền thuyết Thánh Gióng? Trong truyện đó, em thích hình ảnh, chi tiết nào nhất? Vì sao?

3./ Bài mới:


Hoạt động của thầy và trò

Nội dung

Hoạt động 1:

* Đọc:


Gv hướng dẫn đọc:

Tìm hiểu các chú thích 1,3,4




? Truyện có mấy sự việc?
? Truyện có mấy nhân vật

Nhân vật nào là chính? ?

? Câu chuyện có thể chia làm mấy phần? Nội dung từng phần?

Hoạt động2:

- Hs theo dõi P1. “Từ đầu  Một đôi”.Nội dung nói về vấn đề gì?

(? Nguyên nhân nào xảy ra câu chuyện?)

+ Vua Hùng có một người con gái tên là Mị Nương...Muốn kén cho con một người chồng xứng đáng.



? Ý định của vua Hùng đã dẫn đến sự việc gì?

? ST-TT được giới thiệu ntn?

- Nguồn gốc?

- Tài năng?

? Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả hai vị thần?

? Em có nhận xét gì về tài năng của 2 vị thần?

? Đứng trước 2 n.vật tài sức ngang nhau tâm trạng của Vua hùng như thế nào ?

? Giải pháp kén rể của vua Hùng là gì ?

? Em có nhận xét gì về sính lễ và thời gian chuẩn bị?

? Có ý kiến cho rằng: Khi đưa ra yêu cầu lễ vật Vua Hùng đã thiên vị ST? Em nghĩ thế nào về ý kiến này?

- Đây là giả thiết thú vị : Vua Hùng đóng đô trên cạn -> Con đường đến nộp sính lễ gần hơn...

+ Lễ vật toàn những thứ trên cạn ...-> ST dễ tìm....

? Qua đó, em thấy vua Hùng ngầm đứng về phía ai? Vua Hùng là người như thế nào?Sự thiên vị ấy cho thấy ND đứng về phía ST- một phúc thần có công trị thuỷ.

- Qua đó ta thấy vua Hùng ngầm đứng về phía ST, vua đã bộc lộ sự thâm thuý, khôn khéo.

* GV: Người Việt thời cổ cư trú ở vùng ven núi chủ yếu sống bằng nghề trồng lúa nước. Núi và đất là nơi họ xây dựng bản làng và gieo trồng, là quê hương, là ích lợi, là bè bạn. Sông cho ruộng đồng chất phù sa cùng nước để cây lúa phát triển những nếu nhiều nước quá thì sông nhấn chìn hoa màu, ruộng đồng, làng xóm. Điều đó đã trở thành nỗi ám ảnh đối với tổ tiên người Việt.

? Ai là người được chọn làm rể vua hùng?

.

Theo dõi P.2: “tiếp  rút quân”.



? Không lấy được vợ, Thuỷ Tinh tỏ thái độ như thế nào?

.? Cuộc giao tranh giữa ST và TT diễn ra ntn?



? Cảnh Thuỷ Tinh oai diễu võ, hô gió, gọi mưa, sóng dâng cuần cuộn làm nên bão tố ngập trời đất gợi em hình dung ra cảnh gì mà ND ta thường gặp hàng năm?

? Trước phép thuật cao cường của TT-STđã tỏ rõ sức mạnh của mình ntn?

? Em có nhận xét gì về cuộc giao tranh giữa 2 thần?Và kết quả?

? Oán nặng, thù sâu hàng năm TT còn làm gì?

. ? Mặc dù thua nhưng năm nào Thủy Tinh cũng dâng bão, dâng nước đánh Sơn Tinh . Theo em, Thủy Tinh tượng trưng cho sức mạnh nào của thiên nhiên .



? ST đại diện cho lực lượng nào?

. ? Theo dõi cuộc giao tranh giữa ST và TT em thấy chi tiết nào là nổi bật nhất?Vìsao?


? Câu chuyện đã g.thích h.tượng gì? Qua việc g.thích đó t.giả dân gian còn muốn nói lên điều gì?

.? Trong truyện thần Tản viên (ST) dù tài cao phép lạ nhưng lại là con rể Vua Hùng. Chi tiết nghệ thuật này có ý nghĩa gì?



? Theo em những chi tiết kì ảo trong truyện là gì? Những chi tiết nào gắn với lịch sử? ý nghĩa của truyện?

? Các nhân vật ST, TT gây ấn tượng mạnh khiến người đọc phải nhớ mãi. Theo em, điều đó có được là do đâu?

* Nghệ thuật:

.Hoạt động 3:

- Cho h.s đọc ghi nhớ: (SGK- 34)

? Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ gì về chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng thêm...

* Gợi ý: Đảng và nhà nước ta đã ý thức được tác hại to lớn do thiên tai gây ra nên đã chỉ đạo nhân dân ta có những biện pháp phòng chống hữu hiệu, biến ước mơ chế ngự thiên tai của nhân dân thời xưa trở thành hiện thực.


I.Đọc-hiểu chú thích.

1:Từ đầu... “Một đôi” Giọng kể chậm.

2 :Tiếp... “Rút quân”  Giọng nhanh dồn dập

3 : Còn lại: Giọng trầm lắng suy tư.

- Gv đọc mẫu 3 học sinh GV nhận xét uốn nắn cho h.s.

Vua Hùng kén rể.

ST,TT cầu hôn, điều kiện chọn rể của vua

- Sính lễ của vua Hùng

- ST rước Mị Nương về núi.

- TT nổi giạn

- Hai bên giao chiến

- Nạn lũ lụt ở sông Hồng.

- 5 Nhân vật.

+ Nhân vật chính ST, TT: cả hai dều xuất hiện ở mọi sự việc. Hai vị thần này là biểu tượng của thiên nhiên, sông núi cùng đến kén rể, đi suốt diễn biến câu chuyện.



* Bố cục: 3 phần

P1: Vua Hùng kén rể. (Mở truyện).

P2: ST-TT cầu hôn và cuộc giao tranh giữa 2 vị thần. (Diễn biến truyện).

P3: Cuộc chiến vẫn tiếp tục hàng năm.(Kết truyện).



II. Đọc - hiểu văn bản:

1. Vua Hùng kén rể :

- Mị Nương xinh đẹp, nết na.

+ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn:

- ST: ở vùng núi Tản Viên có tài lạ: Vẫy tay về phía Tây... mọc từng dãy núi đồi.

- TT: ở miền biển, tài năng không kém: gọi gió gió đến, hô mưa, mưa về

=> Kì lạ, hoang đường
tài sức ngang nhau
- Băn khoăn :

+ Vua Hùng ra sính lễ:

- Gồm: Một trăm ván cơm nếp, một trăm nẹp bánh chưng, voi 9 ngà, gà 9 cựa, ngựa 9 hồng mao...đôi

- Thời gian rất ngắn, sính lễ lạ lùng khó hiểu chỉ có ở trên cạn.



2. Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn và cuộc giao tranh giữa hai thần:

a. Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn:

- Cả 2 đều tài cao, phép lạ khác thường

- Vua Hùng băn khoăn, khó xử, đặt diều kiện.

- ST mang lễ vật đến trước lấy được Mị Nương xảy ra cuộc giao tranh giữa 2 vị thần

- Nổi giận, tự ái, muốn chứng tỏ quyền lực


HS kể-gv nhận xét.
- Lũ lụt, thiên tai.

- ST bình tĩnh ..bốc từng quả đồi …tập chung lực lượng ..->.. lượng hùng mạnh.

+ Hàng năm dâng nuớc đánh Sơn Tinh
> Sức mạnh chế ngự thiên tai bão lụt của nhân dân ta

- TT đại diện cho cái ác, cho hiện tượng thiên tai lũ lụt.


- Chi tiết: nước sông dâng... miêu tả đứng tính chất ác liệt của cuộc đấu tranh chống thiên tai gay go, bền bỉ của nhân dân ta.

- G.thích h.tượng lũ lụt hàng năm  T.hiện ước mơ cộng đồng có sức mạnh chiến thắng TN, chinh phục TN

GV: Trong truyện t.giả dân gian chọn ST làm con rể vua Hùng lại để cho ST thắng: Là muốn đề cao q.lực của vua Hùng, đồng thời muốn ca ngợi công lao dựng nước mở nước của các vua Hùng.

- Phản ánh ước mơ của nhân dân ta muốn chiến thắng thiên tai, bão lụt.

- Ca ngợi công lao trị thuỷ, dựng nước của cha ông ta.

- Xây dựng hình tượng hình tượng nghệ thuật kì ảo mang tính tượng trưng và khái quát cao



* Tổng kết (Ghi nhớ): (SGK- 34)

IV/ Luyện tập

Bài 2 : Nhà nước xây dựng, củng cố đê điều, cấp phá rừng, trồng rừng thêm



*Củng cố,dặn dò- Hướng dẫn tự học:

? Tại sao trong truyện dân gian, người xưa lại thường sử dụng các yếu tố kỳ ảo, hoang tưởng để g.thích các h.tượng tự nhiên?



  • Học bài, kể lại truyện

  • Soạn: Tìm hiểu nghĩa của từ.


Tiết 10

Ngày dạy: 24/09/2014
NGHĨA CỦA TỪ
A. Mục tiêu bài học.

1. Kiến thức

- Khái niệm nghĩa của từ

- Cách giải thích nghĩa của từ.

2. Kỹ năng

- Rèn khả năng giải thích nghĩa của từ, dùng từ đúng nghĩa,tra từ điển để hiểu nghĩa của từ.



3. Thái độ

- Giáo dục lòng ham thích tìm hiểu và tích luỹ vốn từ tiếng Việt.



B.Chuẩn bị :

- Học sinh : Soọan bài, đọc lại cách phần chú thích ở các văn bản đã học .

- Giáo viên : Bảng phụ.Tích hợp với các văn bản đã học, với tập làm văn bài “ Sự việc và nhân vật trong văn tự sự “

C. Tiến trìnhlên lớp.

1. Ổn định tổ chức:

2. Bài củ.

- Xuyên suất giờ học



? Tại sao trong T.Việt lại phải sử dụng từ mượn? Khi sử dụng từ mượn phải đảm bảo nguyên tắc nào?

3. Bài mới:

Từ là một đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu . Nội dung của từ là một tập hợp nhiều nét nghĩa nên việc nắm bắt nghĩa của từ không dễ dùng . Việc sử dụng đúng nghĩa của từ trong họat động giao tiếp là một hiện tượng khó khăn, phức tạp. Vậy tiết học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu về nghĩa của từ .



- GV VD,Hs đọc?

* Ví dụ: SGK - Tr35

Dựa vào chú thích ở sgk em hãy giãi thích nghĩa của các từ sau?

- Tập quán:

- Lẫm liệt:

- Nao núng:



? Các chú thích trên ở văn bản nào?
? Mỗi chú thích trên gồm mấy bộ phận?

? Bộ phận sau dấu hai chấm cho ta hiểu gì về từ?

? Em hiểu từ đi, chạy nghĩa là thế nào?

?Từ ông, bà, bố, mẹ...cho ta biết điều gì?

? Nghĩa của từ ứng với phần nào trong mô hình?

? Vậy em hiểu thế nào là nghĩa của từ?
- GV treo bảng phụ

- Chia 3 nhóm lên bảng làm

+ Nhóm 1: Bài 1

+ Nhóm 2: Bài 2

* Đọc lại các chú thích đã dẫn ở phần I

? Trong hai câu sau đây, hai từ tập quánthói quen có có thể thay thế được cho nhau không? Tại sao?

a. Người Việt có tập quán ăn trầu.

b. Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt.

? Vậy từ tập quán đã giải thích ý nghĩa như thế nào?

* HS đọc phần giải nghĩa từ "lẫm liệt"

? Trong 3 câu sau, 3 từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay thế cho nhau được không? Tại sao?

a. Tư thế lẫm liệt của người anh hùng.

b.Tư thế hùng dũng của người anh hùng.

c.Tư thế oai nghiêm của người anh hùng.



? 3 từ đó là những từ như thế nào?

? Em thấy cách GT nghĩa của từ ntn?

? Em có nhận xét gì về cách giải thích nghĩa của từ nao núng

? Tìm những từ trái nghĩa với từ: cao thượng, sáng sủa, nhẵn nhụi?

- >

? Các từ đó đã được giải thích ý nghĩa như thế nào? ?
Qua tim hiểu các ví dụ trên theo em có mấy cách giải nghĩa của từ?


Hoạt động 2

Hoạt động nhóm, đại diện trình bày.

- H. làm.H trình bày

- Các nhóm bổ sung.


- 2. Chọn trong số các từ: chết, hi sinh, thiệt mạng... một từ thích hợp để điền vào chỗ trống.

a. Trong trận chiến dấu ác liệt vừa qua, nhiều đồng chí đã...

b.Chúng ta thà .... chứ nhất định không chịu mất nước, không chịu làm nô lệ.




I. Nghĩa của từ là gì?

- thói quen của một cộng đồng( địa phương…)được hình thành từ lâu trong đời sống, được mọi người làm theo.

-hùng dũng oai nghiêm

-lung lay, không vững lòng tin ở mình nữa.

- Văn bản:Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Mỗi chú thích gồm hai bộ phận: một bộ phận là từ và bộ phận sau dấu hai chấm để nói rõ nghĩa của từ ấy.

- Bộ phận sau dấu hai chấm cho ta biết được tính chất mà từ biểu thị

- Cho ta biết hoạt động, quan hệ mà từ biểu thị


- Nghĩa của từ ứng với phần nội dung
Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ) mà từ biểu thị

* Ghi nhớ: sgk Tr35

- Đưa ra khái niệm mà từ biểu thị

Các từ có thể thay thế cho nhau vì đó là từ đồng nghĩa.


- Đưa ra những từ trái nghĩa



II. Cách giải thích nghĩa của từ

- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị.

- Đưa ra những từ đồng nghĩa.

- Đưa ra những từ trái nghĩa.


* Bài tập củng cố:

1. Em hãy điền các từ đề bạt, đề đạt, đề cử, đề xuất vào chỗ trống:

- ...trình bày ý kiến hoặc nguyện vọng lên cấp trên. (đề đạt)

-....cử ai đó giữ chức vụ cao hơn mình.(đề bạt)

-... giới thiêụ ra để lựa chọn và bầu cử (đề cử)

-... đưa vấn đề ra để xem xét, giải quyết. (đề xuất)

a.hi sinh.

b.hi sinh.

* Ghi nhớ2: SGK- Tr35

Sơ đồ tư duy











Giải thích nghĩa củaTừ




III.Luyện tập

Bài tập 1: Đọc một vài chú thích sau các văn bản đã học và cho biết mỗi chú thích được giải nghĩa theo cách nào?

Bài 2: Điền các từ vào chỗ trống cho phù hợp

- Học tập - Học lỏm - Học hỏi - Học hành



Bài 3: Điền các từ theo trật tự sau:

- Trung bình - Trung gian - Trung niên



Bài 4: Giải thích các từ:

- Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước.

- Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp.

- Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ)



Bài 5: Mất theo cách giải nghĩa của nhân vật Nụ là không đúng "không biết ở đâu"

- Mất hiểu theo cách thông thường là không được sở hữu, không có, không thuộc về mình.



4. Về nhà.

- Học thuộc ghi nhớ.

- Hoàn thành tất cả các bài tập

- Xem trước bài: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự.






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2019
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương