Tiết Hướng dẫn đọc thêm


* Củng cố - Hướng dẫn tự học



tải về 4.02 Mb.
trang11/35
Chuyển đổi dữ liệu03.11.2017
Kích4.02 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   35

* Củng cố - Hướng dẫn tự học:

H. Phân biệt ngôi kể thứ nhất, thứ 3, Vai trò của ngôi kể...



- Học bài  nắm chắc ghi nhớ.

- Chuẩn bị : Ông lão đánh cá và con cá vàng.



Ngày dạy.09/10/2013.


Tiết 35. Hướng dẫn đọc thêm

ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG

( Truyện cổ tích A – pu - skin)

A. Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng.

- Thấy được những nét chính về nghệ thuật và 1 số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong truyện.

* Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:

1. Kiến thức :

- Nhân vật, sự việc, cốt truyện trong 1 tác phẩm truyện cổ tích thần kì.

- Sự lặp lại tăng tiến của các tình tết, sự đối lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng, hoang đường.

2. Kĩ năng:

-Đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì.

- Phân tích các sự kiện trong truyện.

- Kể lại được câu truyện.



3. Thái độ

- Giáo dục lòng biết ơn những người nhân đạo, tốt bụng. Căm ghét kể bạc ác vong ân bội nghĩa.



B.Chuẩn bị:

    • Tranh minh hoạ, soạn giảng tích hợp với các tiết vừa học.

    • H/s : Tập kể diễn cảm , phân vai, tìm các sự việc trong truyện.

C. Tiến trình tổ chức các hoạt động:

1.Ổn định tổ chức: - Xuyên suất giờ học.

2.Kiểm tra:

? Nêu các sự việc chính trong truyện “ Cây bút thần” và nêu ý nghĩa của truyện.



  1. Bài mới:

Hoạt độngGTB

“ Ông lão đánh cá và con cá vàng” là 1 truyện cỏ tích dân gian Nga, Đức được Apu – Ksin. Đại thi hào nga kể lại bằng 205 câu thơ. Truyện vừa giữ được nét chất phát, dung dị của nghệ thuận dân gian, vừa thể hiện tài năng sáng tạo của Pu – Ksin. Tìm hiểu truyện ta sẽ thấy điều đó.



Hoạt động của thầy và trò

Nội dung

Hoạt động1 :

? Qua soạn hãy nêu vài nét về tác giả?

*Gv Hướng dẫn đọc:

- Đọc to rõ ràng, phân biệt rõ các tình huống, lời nói của nhân vật.

HS đọc phân vai:

người dẫn truyện, nhân vật ông lão, mụ vợ, cá vàng.)

- HS nhận xét cách đọc



? Nêu xuất sứ, hoàn cảnh ra đời văn bản?
? PTBĐ,KVB? TL?

? Có thể chia văn bản thành mấy phần?

Nội dung từng phần?


? Truyện kể theo ngôi thứ mấy ? Trình tự kể như thế nào?

? Truyện có những nhân vật nào? những nhân vật này có liên quan ntn đến các sự việc của truyện?


Hoạt động2

HS theo dõi sgk - 91.



? Đọc phần mở truyện tác giả gthiệu cho ta biết điều gì?

? Hoàn cảnh gia đình ông lão được giới thiệu ra sao?

- Ở với nhau trong một túp lều nát trên bờ biển. Chồng thả lưới, vợ kéo sợi.



? Hình ảnh túp lều nát gợi cho em thấy cuộc sống của gia đình ông lão ntn?

Gv: Cuộc sống đang bình thường yên ả,chuyện gì đã xảy ra…Chúng ta tìm hiểu để thấy rõ đặc điểm từng nhân vật.

? Truyện kể “ Ông lão bắt được cá vàng, Ôn g lão đã bắt được cá ntn? Hãy kể lại đoạn truyện ?
? Em có nhận xét gì về chi tiết này.

? Về nhà ông lão đã làm gì?

? Khi kể cho vợ nghe, thái độ của mụ vợ ntn? Ông lão có làm theo ý của mụ vợ không? Tìm những từ ngữ miêu tả việc làm của ông lão tuân thủ theo mụ vợ?

? Ông lão sống một cuộc sống nghèo khổ nhưng qua lời nói và hành động của ông Lão em đánh giá gì về nhân vật ông lão ?

Gv: Đức tính của ông chính là đức tính của người LĐ Nga.



? Mụ vợ trong truyện được giới thiệu ntn?

? Thấy chồng kể bắt được cá vàng, thái độ của mụ vợ ra sao? Mụ đã đòi hỏi những gì?

? Em có nhận xét gì về những lần đòi hỏi của mụ vợ?

? Theo em mụ vợ nên dừng ở lần đòi hỏi nào? vì sao?

-Có thể dừng ở lần 2 như vậy là đủ cho cuộc sống vợ chồng mụ nhưng là người nông dân nghèo, trình Độ hiểu biết còn hạn chế , cùng với lòng tham vô độ-> Trở thành con người xấu sa .



? Em có nhận xét gì về nghệ thuật xây dựng truyện? T/d của các biện pháp nghệ thuật ấy?
? Em đánh giá gì về nhân vật mụ vợ qua những chi tiết, hình ảnh trên?

- Nghịch lý: Lòng tham , tình nghĩa vợ chồng tiêu tan biến mất, đối sử quá đáng với cá vàng , là con người bội bạc.)

- BP nghệ thuật: Nhân hoá thái độ phản ứng của biển cả của trời đất trước trước thói xấu vô độ của mụ vợ.

Gv. Nhờ chồng mà mụ có tất cả song mụ không biết giữ gìn. Từ lòng tham vô độ đó mà mụ phải trả giá.

? Nhân vật cá vàng trong truyện tượng trưng cho ai?.
? Theo em cá vàng trừng trị vợ như vậy có thích đáng không? Vì sao?
? Kết thúc truyện là cảnh gì? Nhận xét gì về cách kết thúc truyện?

Gv: Kết thúc độc đáo theo lối vòng tròn không theo lối có hậu như nhiều truyện cỏ tích khác.
?Tại sao truyện không kết thúc để mụ biến thành lợn, gấu như trong truyện cổ Grim ?

- Cá vàng trừng trị như vậy không phải là nhẹ vì với bản chất tham lam thì từ trên đỉnh cao ấy của danh vọng, quyền lực Lại quay về chỉ còn lại cái máng lợn sứt mẻ thì mụ phải uất ức, tiếc ...và bị rơi vào cảnh

“ Của trời trời trời lại lấy đi

Gương đôi mắt ếch làm chi được trời”



? Qua việc tìm hiểu trên truyện có ý nghĩa gì?

Hoạt động 3

? Những biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong truyện?

? Nội dung chính của truyện là gì?

- HS đọc ghi nhớ.

- GV chốt kiến thức.



I. Giới thiệu chung

1.Tác giả

- Pu – Skin( 1799-1837): viết cả thơ và truyện .

Là nhà văn đặt nền móng cho nền thơ ca Nga.

2. Văn bản
- Pu – Skin kể lại bằng 205 câu thơ trên cơ sở truyện dân gian Nga.

- PTBĐ,KVB: Tự sự.

+ TL: Truyện cổ tích.

*Bố cục:


- 3 phần:

+ P1  từ đầu  ta cũng chẳng cần gì.) Giới thiệu truyện: nhân vật và hoàn cảnh.

+ P2: “ Tiếp ý muốn của mụ ” diễn biến truyện: Ông lão đánh cá bắt được cá và thả cá.

- Cá nhiều lần đền ơn cho vợ chồng ông lão.

+ P3: Còn lại : Kết thúc truyện: Vợ chồng ông lão trở lại cuộc sống nghèo khổ.)

- Ngôi thứ 3, Trình tự thời gian.


- Truyện có 3 nhân vật: Ông lão. mụ vợ. cá vàng các nhân vật có liên quan chặt chẽ với nhau tạo nên các sự việc. Mỗi nhân vật có một tầm quan trọng khác nhau và có những đặc điểm khác nhau tạo nên một câu truyện hấp dẫn..

II. Đọc- hiểu văn bản.
1 . Hoàn cảnh gia đình ông lão:

-Hai vợ chồng sống với nhau trong một túp lều nát trên bờ biển

- Chồng thả lưới, vợ ở nhà kéo sợi
=>Cuộc sống nghèo khổ nhưng hạnh phúc.

2. Nhân vật ông lão đánh cá.

+ Ông lão đánh cá, ba lần thả lưới, bắt được cá, cá kêu van, hứa dền ơn và muốn gì cũng được.

+ Ông lão thả cá và nói: Ta không cần gì cả.

- Chi tiết kì lạ.

+ Về nhà ông đem chuyện bắt được cá vàng kể cho mụ vợ nghe :

- Ông lão đi ra biển…Lại đi ra biển…

Lại lóc cóc ra biển…Đành lủi thủi ra biển…Lại đi ra biển…
- Ông lão là người lương thiện và nhân hậu, rộng lượng, thật thà, có phần nhu nhược, tự bằng lòng với cuộc sống hiện tại của mình.

3. Nhân vật mụ vợ:
- Mụ vợ xuất thân từ nông thôn làm nghề kéo sợi .

- Gv treo bảng phụ

Đoì +Đòi máng lợn.

+Đòi cái nhà rộng

+Đòi làm nhất phẩm phu nhân

+Đòi làm nữ hoàng .

+Muôn làm long vường bắt cá vàng hầu hạ.

+ Mắng, quát chồng:

“ Đồ ngốc”, “ Đồ ngu”

+ Mắng như tát nước vào mặt ...

+ Nổi giận lôi đình,

+Nổi cơn thịnh nộ.

Lần 1+2 : Mụ đòi hỏi của cải, vật chất.

- Lần 3: Của cải, danh vọng.

- Lần 4: Của cải, danh vọng, quyền lực.

- Lần 5: Địa vị uy quyền không có thực.

=>N.thuật:Đối lập; tăng tiến, biện pháp nhân hoá => Nổi bật lòng tham vô độ đến xấu sa, mất nhân tính của mụ và sự căm giận của thiên nhiên.

- Mụ vợ là người tham lam Muốn có tất cả của cải danh vọng và quyền lực.

Là người dằn dữ, thô lỗ, bội bạc không thể dung tha.


4. Nhân vật cá vàng.

- Trả ơn cho ông lão tượng trưng cho lòng tốt, cái thiện.

- Trừng trị kẻ tham lam bội bạc tượng trưng cho công lý của ND.



*Kết thúc truyện :

- Tất cả trở lại như xưa: túp nều nát, cái máng sứt mẻ.

-> Kết thúc truyện theo lối vòng tròn

Đây là sự trừng trị thích đáng đối với mụ vợ tham lam, bội bạc.



5. Ý nghĩa của truyện:

- Ca ngợi lòng biết ơn đối với người nhân hậu nêu lên bài học cho kẻ tham lam bội bạc.

- Ước mơ về lẽ công bằng.

III.Tổng kết

*. Ghi nhớ. ( sgk - 96)


* Củng cố- Hướng dẫn tự học

- Giáo viên hệ thống lại kiến thức.

- Kể lại truyện, phân tích các nhân vật trong truyện.

Ngày dạy: 11/10/2013.



Tiết 36.THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ

A Mục tiêu cần đạt

- Hiểu thế nào là thứ tự kể trong văn tự sự.

- Kể “xuôi”, kể “ngược” theo nhu cầu thể hiện.

* Trọng tâm kiến thức, kỹ năng

1. Kiến thức

- Hai cách kể - hai thứ tự kể: kể “xuôi”, kể “ ngược”

- Điều kiện cần có khi kể “ngược”

2. Kỹ năng:

- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung.

- Vận dụng hai cỏch kể vào bài viết của mỡnh.

B. Chuẩn bị:

1. Giáo viên: - Soạn bài

2. Học sinh: - Học bài cũ và soạn bài

C. Tiến trình tổ chức các hoạt động

1. Ổn định tổ chức

- Xuyên suất giờ học.

2. Kiểm tra bài củ:

?1: Thế nào là ngôi kể? Có mấy ngôi kể, đó là những ngôi nào?

?2: Khi kể ở ngôi 1, người kể có thể kể ntn?

TL1: Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể truyện. Có hai ngôi kể: Ngôi 1 và ngôi 3.

TL2: Khi kể ở N1, người kể có thể trực tiếp kể những gì mà mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng và ý nghĩ của mình.


  1. Bài mới:

Hđ GTB

Để làm tốt bài văn kể chuyện, người viết không chỉ biết chọn ngôi kể, sử dụng tốt lời kể mà còn phải lựa chọn thứ tự kể sao cho phù hợp. Vậy thứ tự kể là gì? Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.



Hoạt độngcủa thầy, trò

Nội dung

Hoạt động 1:

? Em hãy tóm tắt các sự việc trong truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng?

1. Bài tập1:



*Tóm tắt: truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng.

* HS tóm tắt xong- GV treo bảng phụ và cho HS so sánh và nhận xét.

truyện được kể theo ngôi thứ mấy?

? Sự việc nào xảy ra trước, sự việc nào xảy ra sau? (GV cho HS nhận biết thứ tự các sự việc như vừa tóm tắt).

? Vậy theo em, các sự việc trong truyện được kể theo trình tự nào?

? Cách kể như trên người ta gọi là kể theo thứ tự gì?

? Kể theo thứ tự trên tạo nên hiệu quả NT gì?( Trong truyện này?)

? Nếu ta đảo thứ tự các sự việc ấy đi thì nội dung ý nghĩa của truyện sẽ ntn?
? Em hãy kể tên một số truyện dân gian đã học được kể theo cách này?

? Em hãy tóm tắt ngắn gọn truyện EBTM?

? Theo em, cách kể này có ưu điểm gì và nhược điểm gì?
* GV treo bảng phụ- HS đọc.

? Câu truyện được kể theo ngôi nào?

? Trong truyện có các sự việc nào xảy ra ?

2. Bài tập 2:



?Trong 5 sự việc, sự việc nào xảy ra trong hiện tại? Từ ngữ nào cho em biết điều đó?

1. Ngỗ bị chó dại cắn rách chân

-> hiện tại

2. Ngỗ kêu không ai ra cứu-> hiện tại

3. Hoàn cảnh hiện tại của Ngỗ-> hiện tại

5. Mọi người lo lắng cho Ngỗ vì Ngỗ bị chó cắn-> hiện tại

- Sự việc hiện tại: 1, 2, 3, 5.( Số là trưa nay, sự việc hôm nay)

? Sự việc nào xảy ra trong quá khứ? Từ ngữ nào cho em biết điều đó?

4. Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm mọi người tưởng thật.-> quá khứ

- Sự việc quá khứ: 4( Một hôm).

? Trong các sự việc trên, sự việc ở thời nào được kể trước?

? Sự việc quá khứ (4) và hiện tại (5) được kể ntn?

? Những sự việc trên có được kể theo thứ tự thời gian không? Và được kể theo thứ tự nào?

? Việc kể theo thứ tự này mang lại hiệu quả NT nào ?
? Theo em khi nào thì dùng cách kể này?
? Cách kể này có ưu, nhược điểm gì?

- Cách kể này thường được sử dụng trong văn học hiện đại, bao gồm kể chuyện đời thường, kể chuyện tưởng tượng sáng tạo, kể theo dòng hồi tưởng( Chiếc lược ngà).



? Qua 2 bài tập, em thấy có mấy thứ tự kể trong văn tự sự? Đó là những thứ tự nào? * Gọi HS đọc ghi nhớ theo sơ đồ tư duy

VD Đề: Em hãy tường thuật buổi lễ khai giảng ....trận bóng đá...  Kể theo thứ tự tự nhiên vẫn rất quan trọng. Ta cần vận dụng linh hoạt các cách kể sao cho hiệu quả. Hoạt động 2

Gọi HS đọc câu chuyện :


T/C hoạt động nhóm, làm theo nhóm,

- Cử đại diện lên trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- G, chốt.

T/C hoạt động nhóm, làm theo nhóm,

- Cử đại diện lên trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- G, chốt.





I. Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự:

- Hoàn cảnh sống của hai vợ chồng ông lão đánh cá.

- Ông lão bắt được cá vàng - thả cá vàng và nhận được lời hứa của cá vàng.

- Mụ vợ biết được, bắt ông lão đòi cá vàng đền ơn

- L1: Mụ bắt ông đòi máng lợn mới.

- L2: Lần sau…đòi ngôi nhà mới.

- L3: Lần sau nữa…đòi làm nhất phẩm phu nhân.

- L4:…đòi làm nữ hoàng.

- L5: Được ít tuần… đòi làm Long vương bắt cá vàng hầu hạ.

- Cuối cùng, gia đình mụ trở về cuộc sống như xưa.

- Ngôi thứ 3

- Các sự việc được kể theo trình tự thời gian, sự việc xảy ra trước kể trước, sự việc xảy ra sau kể sau, cho đến hết.



- Kể theo thứ tự tự nhiên( kể xuôi)
- Hiệu quả NT:

- Thứ tự gia tăng để thấy được lòng tham ngày càng cao của mụ vợ ông lão, có ý nghĩa tố cáo và phê phán lòng tham và sự bội bạc của bà ta.

+ Tạo sức hấp dẫn, tăng kịch tính cho câu chuyện.

+ Có ý nghĩa tố cáo và phê phán…

- Không đảo được vì như thế nội dung truyện sẽ không nổi bật. Không thấy được lòng tham và sự bội bạc của mụ vợ…

- Thánh Gióng; Em bé thông minh …


- Vua sai người đi tìm người tài.

- Viên quan gặp 2 cha con em bé đang cày ruộng và ra câu đố khó.

- Em bé giải đố bằng cách hỏi vặn lại.

- Nhà vua thử tài em bé.

- Em bé giải cấu đố L1 của nhà vua.

- Nhà vua thử tài em bé L2.

- Em bé giải đố bằng cách đố lại vua.

- Sứ giả nước ngoài dò la nhân tài nước Nam bằng cách ra câu đố.

- Em bé giải đố bằng trò chơi dân gian.

- Cách kể này thường được sử dụng trong các truyện cổ dân gian mà thứ tự kể chỉ là kể theo trình tự tự nhiên của sự việc. (Còn gọi là kể xuôi.)

* Ưu điểm: - Dễ kể, dễ nhớ, dễ thuộc

- Phù hợp với các truyện cổ dân gian.

* Nhược điểm: Đơn điệu, nhàm chán.

- Bài văn được kể theo ngôi thứ ba.

a. Bài văn.

* Các sự việc chính:(5 sự việc)

1. Ngỗ bị chó dại cắn rách chân

-> hiện tại

2. Ngỗ kêu không ai ra cứu-> hiện tại

3. Hoàn cảnh hiện tại của Ngỗ-> hiện tại

4. Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm mọi người tưởng thật.-> quá khứ

5. Mọi người lo lắng cho Ngỗ vì Ngỗ bị chó cắn-> hiện tại


- Sự việc hiện tại:1,2,3,( kể trước).


- Sự việc 4( quá khứ) kể sau 3 sự việc hiện tại. Sự việc hiện tại (5) được kể sau cùng.

- Không kể theo thứ tự thời gian, mà bắt đầu từ hậu quả xấu rồi kể ngược lên nguyên nhân.( Hiện tại - quá khứ - hiện tại).

Kể ngược( là kể chuyện còn nhớ trong kí ức)

- Như vậy để gây bất ngờ, chú ý hoặc dể thể hiện tình cảm nhân vật, người ta có thể dùng cách kể ngược...để kể.

- Kể về những kỉ niệm, hồi tưởng về kí ức- Khi trưởng thành, gặp nhau kể về kỉ niệm thời đi học...)

(Văn bản: Những đứa trẻ L9 kể lại thời niên thiếu của M. Go-rơ-ki).



Hiện tại(1,2,3)-> Quá khứ(4)->hiện tại(5)- Không kể theo thứ tự tự nhiên mà theo dòng cảm xúc; kể hiện tại- quá khứ- hiện tại (kể ngược).

- Hiệu quả NT:

+ Làm nổi bật ý nghĩa của câu chuyện

+ Gây bất ngờ, gây chú ý, thể hiện tình cảm…

* Ưu điểm: Sự việc phong phú.

* Nhược điểm: Người đọc khó theo dõi, dễ trùng lặp



*Ghi nhớ:SGK/T98

* Lưu ý: Chọn thứ tự kể nào phụ thuộc vào đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung. Không phải chỉ có tự sự dân gian mới kể theo thứ tự tự nhiên. Mà tự sự hiện đại cũng có.



II. Luyện tập

Bài 1: Kể theo lối kể ngược, người kể hồi tưởng từ hiện tại về quá khứ

- Truyện kể theo ngôi thứ nhất, nhân vật xưng tôi.

- Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò chủ yếu trong truyện, nó giải thích mối quan hệ thân thiết giữa tôi và Liên.

Bài 2: Phải làm 2 bước

* B1: Tìm hiểu đề. Yêu cầu; + Thể loại: Kể truyện.

+ Ngôi kể: Có thể dùng ngôi thứ nhất hoặc ngôi thú ba.

+ Nội dung: Lần đầu em đi chơi xa.

* B2: Lập dàn ý:

- MB: + Giới thiệu lí do được đi chơi xa.

+ Khái quát không gian, thời gian lên đường.

- TB: + Lần đầu em được đi chơi xa trong trường hợp nào? Ai đưa em đi( Nghỉ hè, học tốt được cha mẹ thưởng…).

+ Nơi ấy là đâu? Về quê, ra thành phố…( Bãi biển, Lăng Bác…)

+ Em đã trông thấy gì trong chuyến đi ấy?(Cảnh đẹp, con người, không khí…).

+ Điều gì làm em thích thú và nhớ mãi…

+ Em ước ao điều gì sau chuyến đi ấy….

- KB: Cảm nghĩ của em sau chuyến đi…


* Củng cố- Hướng dẫn học tập:

? Có mấy thứ tự kể trong văn tự sự ? Đó là những thứ tự nào?

- Có hai thứ tự kể: + Kể theo thứ tự tự nhiên( kể xuôi).

+ Kể theo thứ tự không tự nhiên( kể ngược)…

- Học bài và hoàn thiện bài tập.

- Tập kể xuôi, kể ngược một truyện dân gian.

- Chuẩn bị cho bài viết số 2 bằng cách lập dàn ý một đề văn theo 2 ngôi kể.

Ngày giảng: /11/2013



VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1.Kiến thức:Thông qua bài viết học sinh:

- Biết kể 1 câu truyện có ý nghĩa theo một trình tự nhất định và chọn ngôi kể phù hợp.

- Thể hiện rõ bố cục bài văn trên bài làm

- Đánh giá khả năng tiếp thu, ghi nhớ lí thuyết tập làm văn của học sinh



2.Kĩ năng: Tạo lập văn bản tự sự, đúng yêu cầu.

3.Tư tưởng: Ý thức tạo lập văn bản giao tiếp phù hợp yêu càu giao tiếp.

B. CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Ra đề, Đáp án, biểu chấm

- Học sinh: Ôn tập + giấy bút kiển tra

C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

1. Ổn định tổ chức.

- Xuyên suất giờ học



2. Kiểm tra bài cũ:

- Không.

3. Bài mới

I. Đề bài : (Chọn một trong hai đề sau.)

Đề 1. Kể lại một lần em mắc lỗi.

Đề 2.Kể về một thầy giáo hoặc cô giáo mà em quý mến.

II. Yêucầu :

1. Hình thức :

- Bài viết trình bày rõ ràng, sạch sẽ, viết đúng chính tả.

- Biết xác định đúng yêu cầu của đề bài:

- Biết chọn ngôi kể và thứ tự kể phù hợp.



III. Nội dung đáp án: Đề 1.

a) Mở bài: Giới thiệu chuyện mình sắp kể.

- Không gian, thời gian ,nhân vật



b) Thân bài :*Trình bày diễn biến các sự việc :

-Đó là em mắc lỗi với ai lỗi gì (Lỗi với thầy giáo do không học bài;lỗi do lừa dối cha mẹ...)

-Em đã làm gì dẫn đến mắc lỗi.

-Khi mắc lỗi em cảm thấy thế nào.

-Sau khi mắc lỗi em đã làm gì.

-Sự việc kết thúc là gì.



c) Kết bài : Suy nghĩ của em sau khi mắc lỗi ấy.

Đề 2.

a. Mở bài. Giới thiệu thầy hoặc cô giáo em định kể.

b.Thân bài.Trình bày những việc làm của thầy hay cô giáo để từ việc làm đó khiến em quý mến

-Thầy giảng dạy nhiệt tình,thầy chỉ giúp em nhũng bài tập khó,lúc em mắc lỗi thầy không trách phạt mà nhắc nhỡ để em khắc phụch. Khi chúng em lao động thầy thường giúp chúng em cùng làm với chúng em.Đặc biệt mỗi khi trong lớp có bạn nào ốm thầy đến thăm và sau đố hướng dẫn học lại những bài hôm vắng học để chúng em hiểu rõ bài.

c.Kết bài.Cảm nghĩ của em về thầy giáo.

Thầy giáo chính là người mà em yêu mến nhất trong số các thầy cô giáo mà em đã gặp.Em vô cùng kính yêu và ngưỡng mộ thầy.Em mong thầy sẽ luôn là tấm gương sáng cho chúng em học tập.



* Biểu điểm :

- Điểm 9 -10 : Có giọng kể lưu loát, cảm xúc thực sự, bài viết trình bày rõ ràng, sạch đẹp, ít sai lỗi chính tả : 2->3 lỗi.

- Điểm 7 - 8 : Bài viết đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, trình bày rõ ràng, diễ đạt khá lưu loát, sai từ 4-5 lỗi chính tả.

- Điểm 5 - 6: Bài viết chưa thật hoàn chỉnh về nội dung, bố cục chưa rõ ràng, diễn đạt đôi chỗ còn lúng túng, sai 6 ->7 lỗi chính tả diễn đạt.

- Điểm 3 - 4 : Bài viết lan man, trình bày chưa khoa học, câu văn rườm rà, rời rạc. Nội dung bài viết còn đơn giản, sai 8 -9 lỗi chính tả diễn đạt.

- Điểm 1 -2 : Bài viết không đúng yêu cầu của đề, nội dung quá sơ sài.



* Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra :
4. Củng cố- Hướng dẫn tự học

- Chuẩn bị giờ sau luyện nói về văn kể chuyện

- Soạn: Ếch ngồi đáy giếng.

Ngày giảng:12/11/2013.

Tiết 39. Văn bản

ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

(Truyện ngụ ngôn)


A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Có hiểu biết bước đầu về truyện ngụ ngôn.

- Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyện Ếch ngồi đáy giếng.

- Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện.



* TRỌNG TÂM KIẾN THỨC

1. Kiến thức

- Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn.

- Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện loài vật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lí; tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo.



2. Kỹ năng:

- Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn.

- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế.

- Kể lại được truyện.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   35


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2019
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương