TiếT: 1+2: Văn bản : phong cách hồ chí minh lê Anh Trà A/ MỤc tiêu cầN ĐẠT



tải về 3.44 Mb.
trang11/27
Chuyển đổi dữ liệu09.12.2017
Kích3.44 Mb.
#4318
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   27

5. Hướng dẫn tự học

+ Luyện nói theo 3 đề bài , trong giao tiếp.

+ Tìm hiểu sự kết hợp các yếu tố NL và miêu tả trong truyện lặng lẽ Sa Pa

+ Soạn “Lặng lẽ SaPa” : Tóm tắt vào vở soạn

Tiết 67, 68 văn bản : LẶNG LẼ SA PA



( Nguyễn Thành Long)
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1.Kiến thức



  • Giúp hs nắm được những nét chung nhất về tác giả, tác phẩm và cách miêu tả nhân vật của tác giả

2.Kĩ năng

  • Rèn kỉ năng đọc , tóm tắt cho hs

3.Thái độ

  • Giáo dục thái độ tích cực tự giác trong học tập

B/ CHUẨN BỊ :

  1. GV : Soạn giáo án,

  2. HS : Tóm tắt văn bản

C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :



  1. Ổn định tổ chức :

  2. Kiểm tra bài cũ :

Phân tích diễn biến tâm lí ông Hai trong truyện ngắn “làng”

  1. Tổ chức các hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1: KĐ- GT

Hoạt động2: Đọc_ - tìm hiểu chung

- G:?Dựa vào chú thích trong SGK. Nêu vài hiểu biết của em về tác giả ?

- Hs : TL


- G:?Tác phẩm ra đời trong thời gian nào ?

- Hs : TL


- Gv hướng dẫn cách đọc , sau đó gọi hs đọc

- Gv nhận xét , sữa sai

- Gv hướng dẫn từ khó, tìm hiểu chú thích 1,2,4,5 SGK

- G:?Hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản ?

- Hs : 1em

- Cả lớp nhận xét bổ sung
-G:? Truyện được viết theo thể loại gì? Phương thức biểu đạt?

_H: TL


- G:?Em có nhận xét gì về chủ đề của VB ?

-Hs : TL


-G:? Truyện có những nhân vật nào? Nhân vật nào là nhân vật trung tâm? Em có nhận xét gì về tên nhân vật trong truyện?

-H: NX


- GV : Nhân vật trung tâm: Anh TN. những NV đều không có tên cụ thể Cốt truyện tuy đơn giản nhưng mang ý nghĩa sâu sắc về cuộc sống, về con người lao động

- G:? XĐ bố cục

-H: XĐ

G :? Tác giả miêu tả anh thanh niên bằng cách nào ?



- Hs :TL- Bức chân dung của anh hiện lên qua sự nhìn nhận, suy nghĩ đánh giá của những nguời đã gặp anh

-G :? Anh TN làm công việc gì ? trong hoàn cảnh nào ?


? Em có nhận xét gì về hoàn cảnh sống và công việc của anh? Yêu cầu của công việc này là gì ?

- Hs :TL
-G :? Trong hoàn cảnh và công việc đó theo em khó khăn lớn nhất của anh là gì ?

Hs : Sự cô đơn , vắng vẻ

- G :?Điều gì đã giúp anh thanh niên vượt qua hoàn cảnh đó ?

- Hs : Thảo luận nhóm , sau 5p đại diện các nhóm trình bày

- Gv Nhận xét , chốt ý



  • G :? Chi tiết anh hỏi ‘ Cũng đoàn viên phỏng » gợi cho em những suy nghĩ gì ?

-H : chân thành.

- G : Sự đồng cảm về lí tưởng của những người thanh niên ba sẵn sàng trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

- G :? Chi tiết trả khăn và tặnglàn trứng cho em hiểu thêm gì về anh ?

?Trong cuộc trò chuyện với mọi người, anh còn toát lên những vẻ đẹp nào ?

-Hs :TL

- G :?Để thoả mãn khao khát thèm người anh đã làm gì ?



Hs : Chặt cây ngán đường
- G :?Qua đây em có nhận xét gì về chân dung của anh thanh niên ?

- Hs : NX


Hoạt động 2

- G :? Nhân vật ông hoạ sĩ già đóng vai trò gì trong truyện ?

- Hs : TL

- G :?Khi gặp anh thanh niên, tâm trạng của ông như thế nào ?

- Hs : Bối rối , xúc động , muốn vẽ về anh

?Ý nghĩa của việc xây dựng nhân vật này ?

Hs : Làm nỗi bật nhân vật chính

- G:? Qua cuộc gặp gỡ với anh thanh niên , cô kỉ sư trẻ đã hiểu thêm điều gì ? T/g đưa cô vào truyện có tác dụng gì ?

- Hs :TL

- G:? Bác lái xe có vai trò gì trong truyện ?

-Hs :NX

- G :? Các nhân vật phụ khác dù không xuất hiện nhưng có vai trò gì ?



- G :? Việc xây dựng nhân vật phụ có tác dụng gì ?

-Hs : TL


- G :? Chất trữ tình của văn bản thể hiện ở đâu ?

Hs : Phong cảnh Sapa, vẻ đẹp của anh thanh niên



- Chiếu tranh đỉnh núi PhanxiPan

Hoạt động 3 : Tổng kết

- G :?Em có nhận xét gì về nghệ thuật kể chuyện ?

-Hs :NX

- ? Qua văn bản em hiểu thêm điều gì



- Gọi hs đọc ghi nhớ ở SGK



I/Đọc - Tìm hiểu chung:

1.Tác giả - tác phẩm

* tác giả

- Nguyễn Thành Long (1925-1991)

- Quê : Quảng Nam

- Chuyên viết truyện ngắn , kí, hướng vào cuộc sống đời thường

- Trưởng thành trong kháng chiến chống Pháp



*Tác phẩm :

- 1970 .Sau chuyến đi thực tế ở Lào Cai

2. Đọc – Tóm tắt tác phẩm – giải thích từ khó

3. Thể loại – Phương thức biểu đạt - bố cục :

*Thể loại :Truyện ngắn

- Phương thức: TS kết hợp miêu tả, biểu cảm, bình luận



* Bố cục: - Đoạn1: Bác lái xe giới thiệu về anh TN

- Đoạn 2: Cuộc gặp gỡ, và trò chuyện

- Đoạn 3: Cuộc chia tay

II/ Đọc -Tìm hiểu văn bản

1. Nhân vật anh thanh niên

-a. Hoàn cảnh : Sống một mình trên đỉnh Yên Sơn , bốn bề vắng vẽ, làm bạn với cỏ cây, mây mù


- Công việc:Công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu
→ đòi hỏi phải tỉ mỉ, chính xác và có tinh thần trách nhiệm cao

b. Phẩm chất của anh:

- Say mê với nghề, Ý thức được công việc mình làm

- Anh có những suy nghĩ rất đúng và sâu sắc về công việc đối với đ/s con người.

- Anh tìm thấy niềm vui trong công việc:



- Ham đọc sách

- Biết tổ chức sắp xếp cuộc sống ngăn nắp , chủ động : Trồng hoa , nuôi gà , đọc sách

- Tính cách : khiêm tốn , cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm , ân cần , chu đáo , quan tâm đến mọi người xung quanh

→ Anh đại diệncho những người lao động trẻ, làm công việc bình thường, lặng lẽ nhưng cần thiết. Anh Sống có lí tưởng, hạnh phúc khi được cống hiến sức lực của mình cho cuộc đời

2. Các nhân vật khác

a. Ông hoạ sĩ :

- Là điểm nhìn cho người đọc quan sát , hiểu về anh thanh niên





  • Khi gặp anh thanh niên : Bắt gặp vẻ đẹp tâm hồn đáng quý, cơ hội hãn hữu cho sáng tác nghệ thuật.

  • Ông suy nghĩ về anh, về nghề nghiệp, cuộc sống, về sức mạnh và sự bất lực của nghệ thuật trước cuộc sống ở đây.

b. Cô kĩ sư trẻ :


- Cô bàng hoàng, Hiểu thêm về cuộc sống một mình , dũng cảm tuyệt đẹp của anh thanh niên

- Biết tự làm cho cuộc sống của mình thêm thi vị , ý nghĩa : Đánh giá đúng con đường mà cô đã lựa chọn


c. Bác lái xe :

- Là cầu nối giữa anh thanh niên và mọi người xung quanh

- Kích thích sự chú ý tò mò của mọi người về anh thanh niên

d. Các nhân vật phụ khác.

- Họ hi sinh quyền lợi riêng-> Làm toát lên chủ đề của câu chuyện: SaPa không lặng lẽ.

→ Qua những cảm xúc , thái độ , suy nghĩ của các nhân vật phụ hình ảnh anh thanh niên hiện lên rỏ nét hơn, đẹp hơn , chủ đề câu chuyện được gợi mở , mang nhiều ý nghĩa hơn

III. Tổng kết :

1. Nghệ thuật :- NT miêu tả cảnh, NT XD nhân vật, Cách kể chuyện tự nhiên

- Tự sự kết hợp với trữ tình và bình luận



2.Nội dung

*. Ghi nhớ: SGK



4.Củng cố- Dặn dò- Hướng dẫn tự học :

? Tìm những câu văn mang tính bình luận trong văn bản ?

HS: + Trong cái im lặng của Sapa…cho đất nước

+ Khi ta làm việc ta với công việc là đôi…

? Em cảm nhận như thế nào về nhan đề của bài văn ?

HS : Những con người âm thầm lao động , lặng lẽ cống hiến cho đất nước



Tại sao các nhân vật trong truyện đều không có tên ?

HS : Tự bộc lộ

- Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh thanh niên

Chuẩn bị “Bài viết số 3”

+ Ôn tập văn tự sự

TIẾT 69, 70



VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1.Kiến thức

- Giúp hs củng cố ,vận dụng kiến thức về yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm , đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn tự sự

2. kĩ năng



  • Rèn kĩ năng kể chuyện , kỉ năng vận dụng lí thuyết vào thực hành viết văn

3.Thái độ

  • Giáo dục hs thái độ kính trọng biết ơn thầy cô

II/ CHUẨN BỊ :

  1. GV : Soạn giáo án , ra đề

  2. HS : Giấy kiểm tra , ôn tập các dạng đề

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

  1. Ổn định lên lớp :

  2. Kiểm tra bài cũ :

  3. bài mới :

Hoạt động 1 : Giáo viên nêu yêu cầu

- Đọc kĩ đề , lập dàn bài trước khi viết

- Thái độ nghiêm túc tự giác

- Vận dụng các kiến thức bài học vào bài viết

- Nộp bài theo bàn , đúng thời gian quy định

Hoạt động 2 : Làm bài

- Gv ghi đề bài lên bảng



- Đề ra : - Đề : Nhân ngày 20/11, kể cho bạn nghe về một kỉ niệm đáng nhớ giữa mình với thầy (cô )gjáo cũ.
- Hs chép đề , làm bài

- Gv theo dõi , nhắc nhở học sinh



Hoạt động 3 Thu bài

- Học sinh nộp bài theo bàn

- Lớp trưởng thu bài , kiểm tra số lượng nộp cho giáo viên

* ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM :

1. Yêu cầu chung :

- Bài làm đúng thể loại , có vận dụng các yếu tố nghị luận , miêu tả nội tâm, đối thoại , độc thoại trong khi kể chuyện

- Bố cục rỏ ràng , đúng chính tả , có cảm xúc

2 . Dàn bài :

a. MB : Giới thiệu được hoàn cảnh , gợi nhớ lại kỉ niệm

b. TB :

- Đối tượng nghe kể chuyện , các bạn cùng trang lứa

- Kể kỉ niệm sâu sắc nhất, đáng nhớ nhất vì sao ?

- Thời gian , diễn biến

- Bài học tình cảm , đạo lí ( Miêu tả nội tâm )

- Vai trò của đạo lí thầy trò trong cuộc sống ( Nghị luận )

c. KB : tình cảm của em với thầy cô giáo cũ



4: Củng cố- Dặn dò- Hướng dẫn tự học :

- GV nhận xét thái độ làm bài của học sinh

- Ôn tập văn tự sự và các yếu tố trong văn tự sự

Soạn “ Người kể trong văn bản tự sự”


Tiết 71+72văn bản : CHIẾC LƯỢC NGÀ

( Nguyễn Quang Sáng)


A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1.kiến thức

- Cảm nhận được giá trị nội dung vànghệ thuật của truyện Chiếc lược ngà.

2.kĩ năng

- Rèn cho hs kĩ năng đọc , tóm tắt văn bản tự sự , xác định tình huống truyện

phân tích nhân vật

3.Thái độ

- Giáo dục hs thái độ tình cảm gia đình

B CHUẨN BỊ :


  1. GV : Soạn giáo án ,

  2. HS : Tóm tắt tác phẩm ,chuẩn bị bài

C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

  1. Ổn định tổ chức :

  2. Kiểm tra bài cũ : Phân tích vẻ đẹp anh thanh niên trong “Lặng lẽ sapa” ?

  3. Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: KĐ- GT

Hoạt động 2: Đọc -Hiểu văn bản

G:?Dựa vào chú thích ở SGK.Nêu một vài nét về tác giả ?

- Hs :TL

G:?Truyện ngắn ra đời khi nào ?

- Hs :TL

- Gv hướng dẫn cách đọc cho hs: Cần đọc với giọng điệu của người dân Nam Bộ

- Gọi 1-2 em đọc , gv nhận xét

- Hs : Đọc

- Yêu cầu hs tóm tắt văn bản

- Hs : tóm tắt

- Gv bổ sung , chốt ý cơ bản


  • Anh Sáu gặp bé Thu

  • Những ngày anh Sáu ở nhà

  • Lúc anh Sáu ra đi

  • Anh Sáu làm lược , hi sinh

? Nêu bố cục của văn bản?


G:?Câu chuyện được xây dựng trong tình huống nào ?

- Hs : TL

- G:? Người kể chuyện trong văn bản này là ai ? Ngôi thứ mấy ?

Hs : Bác Ba , ngôi thứ 1

- G:?Nhân vật chính thể hiện chủ đề là ai ?

Hs : Anh Sáu , bé Thu

-G:? Vậy điểm nhìn của người kể chuyện có tác dụng gì ?

- Hs : bạn của anh Sáu , gần gũi , hiểu ASáu , chứng kiến cảnh 2 cha con gặp nhau , câu chuyện khách quan , nhiều chiều hơn

- GV: Đây cũng là một sáng tạo của tác giả

-G:? Tâm lí của bé Thu được diễn biến qua những tình huống nào ?

- Hs :

- G:Sau 8 năm xa cách anh Sáu ước mong được con gái chạy tới ôm chầm lấy mình . Nhưng đáp lại sự mong đợi đó, bé Thu đã có thái độ như thế nào ?



- Hs :TL

-G:? Trong 3 ngày ở nhà anh luôn tìm cách gần gũi con , còn bé Thu thì sao

- Hs :
- G:?Khi bị ba đánh bé Thu đã làm gì ? Nhận xét thái độ của bé Thu từ các chi tiết đó ?

- Hs :NX

- G:?Thái độ và hành động đó chứng tỏ bé Thu là đứa trẻ như thế nào ?

Hs : ương ngạnh , kiên quyết

- G:?Theo em sự ương ngạnh đó có đáng trách không ? Vì sao ?

- Hs : Tự bộc lộ

- GV : Không , vì sự ương ngạnh đó rất tự nhiên khi em thấy người ba này không giống với người ba em đã thấy trong ảnh

- G:Thật bất ngờ, giây phút anh Sáu lên đường cũng là giây phút bé Thu nhận ra cha. Thái độ của của bé Thu thay đổi như thế nào ?

- Hs : TL


- G:?Những hành động trên thể hiện điều gì trong tình cảm của bé Thu ?

- Hs : Tình cảm bị dồn nén, vỡ tung ra hối hả, cuống quýt

- G:?Vì sao bé Thu lại nhận cha ?

- Hs : Hiểu rõ vết thẹo trên má

-G:?Qua phân tích hãy nhận xét về tình cảm của bé Thu ?

-Hs : NX

- G:?Qua đây chứng tỏ tác giả là người như thế nào ?

- Hs : Am hiểu tâm lí trẻ em

-G:?Khi về thăm nhà , tình cảm của ông Sáu thể hiện như thế nào ?

- Hs : Vui mừng vồ vập khi thấy con



Tìm mọi cách để gần con
- G:?Khi bé Thu gọi ba tình cảm thái độ của ông Sáu ra sao ?

- Hs: Xúc động không muốn xa con


- G:?Chia tay con trở lại căn cứ, ông Sáu thể hiện tình yêu con qua hành động gì ?

- Hs : Làm chiếc lược cho con

- G:?Thái độ của ông Sáu khi làm việc ấy ?

- Hs : Cẩn trọng , tỉ mỉ



- G:?Nhưng thật trớ trêu , chưa kịp trao quà cho con gái , ông Sáu hi sinh. ?Trước giây phút ra đi , ông Sáu đã làm gì ?

- Hs : Nhờ đồng đội trao lại cho con gái

-Gv cho hs thảo luận nhóm trong (3p) ? 1.Chi tiết chiếc lược ngà có ý nghĩa gì?

2.Chủ đề của câu chuyện là gì ?

- Hết thời gian, đại diện các tổ trả lời

- GV nhận xét , chốt ý



Hoạt động 3: Khái quát

- G:?Tổng kết những thành công về nghệ thuật của văn bản ?

- Hs :NX
- G:?Nhắc lại chủ đề văn bản ?
- Gv gọi hs đọc ghi nhớ SGK

- Hs : đọc




I/Đọc - Tìm hiểu chung:

  1. Tác giả - tác phẩm :

* Tác giả

- Nguyễn Quang Sáng sinh 1932, quê ở An Giang



  • 1954 bắt đầu viết văn

  • Nhà văn quân đội trưởng thành trong 2 cuộc kháng chiến

  • Đề tài : cuộc sống , con người Nam Bộ

*Tác phẩm :

Trích giữa phần truyện, năm 1966

2.Đọc – tóm tắt – giải thích từ khó

3. Bố cục: 2 phần

- Phần 1: từ đầu tuột xuống: 3 ngày phép của A. sáu.

- Phần 2: Còn lại : A. Sáu ở chiến khu


*.Tình huống truyện :

  • Hai cha con gặp nhau , sau 8 năm con không nhận cha, đến khi nhận ra thì cha phải lên đường

  • Ở căn cứ người cha dồn tất cả tình yêu thương vào cây lược, nhưng lại hi sinh khi chưa kịp trao nó cho con gái

*. Người kể chuyện :

- Bác Ba là ngưòi bạn của anh Sáu


→ Là người chứng kiến,câu chuyện trở nên đáng tin cậy, trần thuật thể hiện được tâm lí của cả 2 nhân vật

II/ Đọc – Hiểu văn bản :

1.Nhân vật bé Thu

a. Khi Ông Sáu mới về :


  • Giật mình, tròn mắt nhìn, ngơ ngác…

  • Hốt hoảng , mặt tái đi, vụt chạy , kêu thét lên



b. 3 ngày sau đó:

- Nhất định không nhận cha, không gọi ba : Nói trổng, gọi trổng

- Hất thức ăn mà anh Sáu gắp
- Bỏ sang nhà bà ngoại
→ Thái độ ngờ vực , lảng tránh, lạnh nhạt
→ Là đứa trẻ ương nghạnh , cứng đầu ẩn chứa sự kiêu hãnh trẻ thơ dành cho người cha trong tầm ảnh chụp với mẹ

c. Khi chia tay :


- Kêu thét lên : Ba

- Vừa kêu vừa chạy xô tới, ôm chặt lấy cổ ba

- Hôn ba cùng khắp: tóc, cổ, vai, cả vết thẹo

- Giang 2 tay, 2 chân câu chặt, không chịu cho ba đi

- Dặn ba mua cây lược, vừa khóc vừa tụt xuống

→ Tình yêu và nỗi mong nhớ người cha dồn nén bấy lâu bỗng vỡ tung ra thật mạnh mẽ, hối hả, cuống quýt xen lẫn cả sự hối hận


→Tình cảm thật sâu sắc , mạnh mẽ nhưng cũng thật dứt khoát, rạch ròi, cá tính cứng cỏi đến mức ương ngạnh song vẫn là đứa trẻ hồn nhiên ngây thơ


→ Tác giả am hiểu tâm lí của trẻ


2. Tình cảm sâu nặng cao đẹp của ông Sáu

a. Khi về thăm nhà :

- Vui mừng vồ vập khi thấy con

- Sững sờ, đau đớn khi con ko nhận ba.

b. Những ngày ở nhà

- Tìm mọi cách để gần con

- Mong con gọi một tiếng “ba”
- Khi con gọi “Ba”: Xúc động, hạnh phúc, không muốn rời

c. Khi trở lại chiến trường :

- Vui mừng hớn hở khi kiếm được khúc ngà, mảnh đạn

- Cưa chiếc lược thận trọng , tỉ mỉ

- Hối hận vì đã đánh con, đem lược ra ngắm , mài lên tóc cho bóng

- Mong sớm gặp con

- Khi hi sinh nhờ đồng đội trao lại lược cho con gái

→ Tình cha con sâu nặng, thiêng liêng



- Chiếc lược là một kỉ vật quý giá thiêng liêng ,chứa đựng tình cảm sâu nặng của người cha đối với con

- Gợi cho người đọc thấm thía những nỗi mất mát đau thương do chiến tranh gây ra

III.Tổng kết :

1. Nghệ thuật :

+ Xây dựng tình huống truyện bất ngờ mà hợp lí

+ Cốt truyện chặt chẽ

+ Miêu tả tâm lí đặc sắc

2.Nội dung : Tình cha con sâu nặng

*. Ghi nhớ ( SGK)



4:Củng cố- Dặn dò: Chi tiết nào trong văn bản gây cho em ấn tượng nhất ?Vì sao ? - Cảm nghĩ của em về câu chuyện trên ?

5. Hướng dẫn tự học
- Nắm tính cách , tình cảm của 2 nhân vật chính

- Nắm nội dung , nghệ thuật , làm BT1 ở phần luyện tập

- Soạn “Ôn tập Tiếng Việt” vào vở bài tập

Tiết 73 : Tự học có hướng dẫn :

  NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ


A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1.Kiến thức

- Hiểu người kể chuyệnlà hình ảnh ước lệ về người trần thuật trong tác phẩm truyện.

- Thấy được tác dụng của việc lựa chọ người kể chuyện trong một số tác phẩm đã học.

2.kĩ năng

- Rèn kĩ năng nhận diện người kể chuyện và phân tích vai trò cuả nó trong văn tự sự

3.Thái độ

- Giáo dục hs thái độ tích cực tự giác trong học tập

B/ CHUẨN BỊ :


  1. GV : Soạn giáo án

  2. HS : Trả lời câu hỏi sgk

C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

  1. Ổn định tổ chức :

  2. Kiểm tra bài cũ : Thế nào là đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm ?

  3. Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: KĐ_ GT

Hoạt động2: Hướng dẫn tìm hiểu kiến thức

  • Gọi hs đọc ví dụ ở SGK. Hs thảo luận nhóm

  • Sau 5p đại diện các nhóm trình bày

Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

N1 : Câu a

N2 : Câu b

N3 : Câu c

N4 : Câu d

- Gv chốt ý

- G:?Qua ví dụ trên em hiểu thế nào là kể chuyện theo ngôi thứ 3 ?

- Hs : người kể giấu mặt nhưng có mặt ở mọi nơi

- G:?Người kể này có vai trò gì ?
- Hs : Dẫn dắt câu chuyện , giới thiệu nhân vật và tình huống , nhận xét đánh giá các nhân vật

- GV gọi hs đọc ghi nhớ ở SGK

- Hs : Đọc

Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành

- Gọi hs đọc đoạn trích SGK

- G:?Trong đoạn trích trên ai là người kể chuyện ?

- Hs :TL

? Kể theo ngôi này có ưu điểm và hạn chế gì so với ngôi kể thứ 3 ?

- Hs : NX

- Chọn 1 trong 3 nhân vật ở đoạn trích mục I là người kể chuyện lại đoạn văn ?

- Hs : Làm vào giấy nháp

- Sau 8p gv gọi 2 em đọc, và nhận xét sự thay đổi đã phù hợp chưa

I/ Hướng dẫn tìm hiểu vai trò của người kể chuyện trong văn tự sự



  1. Ví dụ : SGK

  2. Nhận xét :

a. Kể về anh thanh niên , ông hoạ sĩ , cô kỉ sư

- Sự việc : Giây phút chia tay

b. Người kể không phải là một trong ba nhân vật mà giấu mặt , không có đại từ nhân xưng → Ngôi thứ 3

c. Người kể nhận xét về anh thanh niên và suy nghĩ của anh ta

d. Người kể thấy hết và biết tất cả mọi việc , mọi hành động, tâm tư tình cảm của các nhân vật

* Ghi nhớ : SGK

II/ Hướng dẫn luyện tập :

BT1

a. Người kể :Chú bé Hồng ,xưng “Tôi”

→ Ngôi thứ 1

- Ưu điểm : Thể hiện tinh tế diễn biến tâm lí tình cảm trong tâm hồn của nhân vật Tôi

- Hạn chế :

+ Văn bản đơn điệu một chiều

+ Không thể hiện được tâm lí tình cảm của người mẹ

b. Chọn nhân vật chuyển ngôi kể

Hs tự làm


4:Củng cố- Dặn dò- Hướng dẫn tự học :

Gv gọi hs đọc ghi nhớ



5; Hướng dẫn tự học :

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm tiếp BTb

- Soạn “Chiếc lược ngà

+ Tác giả , tác phẩm

+ Tóm tắt tác phẩm


Tiết 74: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1.Kiến thức

Củng cố một số nội dung của phần Tiếng Việt đã học trong chương trình HKI.

2.Kĩ năng

Rèn kĩ năng nhận diện kiến thức và vận dụng lí thuyết vào làm bài tập

3.Thái độ

Giáo dục hs thái độ tích cực trong học tập , chuẩn bị cho bài kiểm tra sắp tới

B/ CHUẨN BỊ :



  1. GV : Soạn giáo án , bảng phụ

  2. HS : Ôn tập , soạn bài ở nhà

C./ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :


  1. tải về 3.44 Mb.

    Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   27




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2022
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương