Skkn: Vận dụng hiệu quả các thủ thuật dạy từ vựng tiếng Anh cho hs lớp 10, trường thpt ngô Mây
VII. Kết quả đạt được sau khi áp dụng SKKN
tải về 3.98 Mb.
|
- Điều hướng trang này:
- PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
- II. Kiến nghị
- 2. Đối với học sinh
- 3. Đối với Ban giám hiệu nhà trường
- TÀI LIỆU THAM KHẢO
VII. Kết quả đạt được sau khi áp dụng SKKNVới việc đổi mới giảng dạy thông qua những kĩ thuật và phương pháp dạy học tích cực như trên trình bày tôi nhận thấy các tiết học trở nên sôi nổi và sinh động hơn. Học sinh hứng thú tham gia vào quá trình học tự giác. Hầu hết các em kể cả những em yếu kém cũng đã chú ý hơn, cuốn hút vào bài và tham gia học tích cực, tiếp thu các kiến thức giáo viên cung cấp rất nhanh, dễ dàng. Nhiều em học sinh trước đây còn ngại và lười đọc do kiến thức còn hạn chế bây giờ đã tự tin hơn, tích cực đcọ bài hơn. Nhiều em học sinh học tập hào hứng và sôi nổi hơn. Vì thể kết quả học tập của bộ môn có sự chuyển biến rõ rệt. Kết quả đạt được như sau: *Chất lượng của môn Tiếng Anh 3 lớp 11 năm học 2013-2014 này đã được cải thiện rõ rệt:
* Năm học 2014 - 2015, tại trường THPT Hưng Yên, kết quả trung bình môn tiếng Anh 3 lớp 12 là:
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊI. Kết luậnTrong bối cảnh đổi mới và cải cách giáo dục ngày nay, "dạy kĩ năng đọc hiểu theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Tiếng Anh cấp THPT" có vai trò hết sức quan trọng, giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực chung cũng như năng lực chuyên biệt: năng lực giao tiếp bằng Tiếng Anh. Người giáo viên với vai trò của người hướng dẫn phải sử dụng những kỹ năng cho phù hợp trong quá trình dạy học để đạt được mục đích bài học đề ra và cũng phù hợp với đối tượng học sinh. Bài học cần phát huy hết trí lực học trò, giáo viên tổ chức các hoạt động học tập lôi cuốn học sinh. SKKN có ý nghĩa quan trọng trong việc dạy học tiếng Anh, đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, phát huy vai trò tích cực của học sinh, đem lại hiệu quả cao trong giảng dạy, nâng cao chất lượng học tập bộ môn. Hơn nữa SKKN này có thể áp dụng và phát triển rộng rãi ở tất cả các khối lớp trong chương trình phổ thông. II. Kiến nghị1. Đối với giáo viên:
2. Đối với học sinh:
3. Đối với Ban giám hiệu nhà trường:
Trên đây đã trình bày và chia sẻ những việc tôi đã và đang làm trong việc " dạy kĩ năng đọc hiểu theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Tiếng Anh cấp THPT". Kính mong sự đóng góp của Ban giám Hiệu nhà trường, các thầy cô giáo và đồng nghiệp để SKKN thực sự phát huy được hiệu quả, tôi xin chân thành cám ơn! Cam đoan: Đây là SKKN của bản thân tôi viết, không sao chép nội dung của người khác. Hưng Yên, ngày 20 tháng 1 năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Duyên TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Sách “Tiếng Anh 10, 11, 12” - NXB giáo dục. 2. “Teach English” - Adrian Doff chủ biên. 3. “Methodology Handbook” - (Ron Forseth; Carol Forseth; Tạ Tiến Hùng và Nguyễn Văn Độ) 4. “Dạy và học tích cực-Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học” Bộ GD và ĐT – Dự án Việt–Bỉ 5. “Phương pháp dạy tiếng Anh trong trường phổ thông” Nguyễn Hạnh Dung - NXB Giáo Dục năm 1998 6. “English language Teacher Training Project” - NXB Giáo dục 7. “English Language Teaching Methodology” - Ministry of Education and Training - Hue University , Ha noi 2003. 8. “Language Teaching Techniques’
9. Website: www.thuvienbaigiang.violettructuyen 10. Website: www.teachingenglish.org.uk DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT THPT: Trung học phổ thông SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm Ss: students - học sinh HS: học sinh T: teacher – giáo viên GV: giáo viên GD: giáo dục CT: chương trình T.U: Trung ương KT: kiến thức KN: kĩ năng SGK: sách giáo khoa PPDH: phương pháp dạy học TV: television – tivi GS.TSKH: giáo sư tiến sĩ khoa học XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT HƯNG YÊN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tổng điểm: …………….. Xếp loại: ……………… T.M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HIỆU TRƯỞNG Trần Văn Xuân Каталог: Data -> hungyen -> hungyen -> Attachments -> SKKN -> SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Việc lựa chọn phương pháp để chứng minh một bất đẳng thức là rất khó SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> HưỚng dẫn học sinh rèn luyện các kĩ NĂng đỊa lí VÀ trả LỜi một số CÂu hỏI Ôn tập phầN ĐỊa lí CÁc vùng kinh tế SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Khai thác thơ, ca dao, TỤc ngữ phục vụ DẠy họC ĐỊa lí TỰ nhiên lớP 10 VÀ 12 SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Năm học 2015 2016 LÝ LỊch họ và tên: Nguyễn Thị Hồng SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Xác nhận của hộI ĐỒng khoa học trưỜng tiểu học trần cao SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Tổ SỬ- ĐỊa- gdcd sáng kiến kinh nghiệM SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Phần I: phần mở ĐẦU SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Skkn: VẬn dụng dạy học theo đỊnh hưỚng phát triển năng lực trong bàI: “MỘt số VẤN ĐỀ CỦa châu phi”- ĐỊa lí 11 SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháP Áp dụng nhằm nâng cao chất lưỢng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biểN ĐẢo cho học sinh lớP 5 tải về 3.98 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||