Ngày soạn: 10/08/ Ngày giảng: 15&16 /08/ tuầN 1: tiếT: 1+2: vh: phong cách hồ chí minh



tải về 3.8 Mb.
trang15/28
Chuyển đổi dữ liệu25.11.2019
Kích3.8 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   28


ĐỀ BÀI:

Câu 1: (2 điểm)

Chép lại khổ thơ đầu của bài thơ “Đoàn thuyền đãnh cá” và cho biết nội dung chính của khổ thơ này.



Câu 2: Phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong đoạn thơ sau: ( 3 điểm)

“ Ngửa mặt lên nhìn mặt

có cái gì rưng rưng

như là đồng là bể

như là sông là rừng »

( Ánh trăng- Nguyễn Duy)

Câu 3 : (5 điểm): Viết một đoạn văn phân tích tâm trạng của ông Hai (“Làng”-Kim Lân) khi nghe tin làng Chợ Dầu của mình theo giặc làm việt gian.
* ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM :

Câu 1 (1 điểm)

- Học sinh chép chính xác được 4 câu thơ thuộc đoạn thơ đầu của bải thơ “Đoàn thuyền đánh cá” (1 đ)

- Nội dunng của đoạn thơ: (1 đ)

+ Khung cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi: Đây là khung cảnh rộng lớn kì vĩ mà gần gũi.

+ Tâm trạng náo nức, vui tươi, phấn khởi của ngư dân lao động trên biển.

Câu 2: (3đ )

_ Hình thức: đoạn văn có mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.

- Nội dung : Sd phép so sánh-> gợi hồi tưởng về quá khứ thời còn nhỏ và thời đi lính.

Câu 3: (5 điểm)

Đoạn văn của HS cần làm rõ những ý sau:

* Nội dung: Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc.(3,5 đ)

- Khi nghe tin thì ông thấy sững sờ, không tin vào tai mình.

- Sau đó, cái tin biến thành nỗi ám ảnh sợ hãi trong lòng ông Hai.

- Ông Hai rơi vào bế tắc, tuyệt vọng.

- Ông chỉ biết tâm sự với con về nỗi lòng của mình.

-> Tình yêu sâu nặng với làng Chợ Dầu.

Tấm long thủy chung với kháng chiến, với cách mạng , với cụ Hồ.

Nhân vật ông Hai – hình tượng điển hình cho người nông dân trong cuộc kháng chiến chống Pháp.

*Hình thức: (1,5 đ)

- Đoạn văn có đủ 3 phần : Mở đoạn, Phát triển bài, kết đoạn.

- Viết đúng kiểu nghị luận.

- Bài viết rõ ràng, mạch lạc, đúng cú pháp, không mắc lỗi liên kết, không mắc lỗi chính tả.

…………………………………………………………………………..

Ngày soạn: 23 /11/2010 Ngày giảng:26&27 &29 /11/2010
TIẾT : 76+77+78
CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn)
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Có hiểu biết bước đầu về nhà văn Lỗ Tấn và tác phẩm của ông.

- Hiểu và cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm Cố Hương. - - - Rèn kĩ năng đọc , tóm tắt văn bản tự sự , phân tích nhân vật

- Giáo dục hs tình yêu quê hương , gắn bó với nơi chôn rau cắt rốn của mình

II/ CHUẨN BỊ :

1.GV : Giáo án , Thiết bị: Máy chiếu, sách bài giảng VH Trung Quốc

2. HS : Đọc và tóm tắt văn bản

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :



  1. Ổn định tổ chức :

  2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra vở soạn của hs

  3. Tổ chức các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1 : KĐ- GT

- Chiếu một số h/a đất nước TQ đầu TK 20 để giới thiệu.



Hoạt động 2: Đọc- Hiểu văn bản

- G: ?Dựa vào chú thích SGK. Nêu vài nét về tác giả ? Tác phẩm ?

- Hs : nêu

- Gv giới thiệu chân dung của Lỗ Tấn :Lỗ Tấn sống ở thời đại nước Trung Hoa có nhiều biến động , ông đã trải qua 2 cuộc Cách Mạng đân chủ tư sản kiểu cũ và kiểu mới . Điều này thể hiện rất rõ trong quá trình sang tác và tư tưởng của ông



- Chiếu một số tác phẩm và chân dung.

- Gv gọi hs lần lượt đọc hết văn bản

Nhận xét cách đọc và sửa sai

- Hs : đọc

- G:?Tóm tắt ngắn gọn văn bản“Cố hương”

- Hs : Tóm tắt

- Gv có thể tóm tắt lại

- Gọi hs đọc chú thích SGK

- Hs : đọc

- Gv giải thích thêm chú thích 6,9

- Cho hs thảo luận nhóm

? Tìm bố cục văn bản

- HS thảo luận trong 3p sau đó cử đại diện các nhóm trình bày

- Gv nhận xét bổ sung , chốt ý

- G:? Nêu phương thức biểu đạt của bài?

- H: Nêu


- GV : Nhân vật “Tôi” có thể lấy nguyên mẫu từ Lỗ Tấn. Nhung không hoàn toàn là tác giả vì có một số chi tiết khác với thực tế. Trong 20 năm tác giả đã từng về quê vài lần , người dạy tôi bẫy chim là bố Nhuận Thổ chứ không phải là Nhuận Thổ. Vì vậy không nên đồng nhất tác giả với nhân vật tôi. Đây cũng không phải là hồi kí mà truyện ngắn có yếu tố hồi kí

- Truyện có mấy nhân vật chính? Nhân vật nào là nhân vật trung tâm?

- Lệnh: Quan sát đoạn đầu VB

- G:?Nhân vật “Tôi ” trở về quê trong hoàn cảnh nào và thời điểm nào ?

- Hs : TL

- G;? Trên đường về thăm quê, n/v tôi cảm nhận ntn về quê hương ? Anh có suy nghĩ gì ?

- Hs :TL



- Cảnh xưa - nay

đẹp không tả nổi - tiêu điều hoang vắng...

- Nguyễn Du từng nói :



Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ . câu này rất đúng với nhân vật Tôi . Vì sao vậy ?

- Hs : Mục đích chuyến về quê là để từ giã lần cuối cùng

- G :?Để thể hiện cảm xúc tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ?

- Hs : Tổng hợp

-G:? Ta thấy tâm trạng của nhân vật ntn?

- H: TL

I/ Tìm hiểu chung :


  1. Tác giả : Lỗ Tấn (1881-1936)

  • Quê : Chiết giang – Trung Quốc

  • Sinh trưởng trong một gia đình quan lại sa sút.

  • Là nhà văn nổi tiếng

  • Lập thân: từng trải qua nhiều nghề: Hàng hải , điạ chất, y học , văn học


  1. Tác phẩm :

Là một trong những truyện ngắn tiêu biểu nhất của tập “Gào thét”
*Tóm tắt :


  1. Bố cục :

- P1 : Từ đầu → sinh sống : Tôi trên đường về quê

- P2 : Tiếp → như quét : Những ngày tôi ở quê

- P3 : còn lại : Tôi trên đường xa quê

4. Phương thức: TS xen biểu cảm và miêu tả.

III/ Phân tích :

1.Nhân vật “Tôi” :


a. Trên đường về quê :

- Hoàn cảnh : Sau 20 năm xa cách vào một đêm mùa đông- Lạnh


- Làng xóm tiêu điều, hoang vắng không đẹp như xưa



- NT : Tự sự kết hợp với miêu tả , biểu cảm , so sánh đối chiếu hiện thực và hồi ức
→Tâm trạng: - buồn se sắt , Ngạc nhiên, không tin là làng mình, hụt hẫng , thương cảm và không nén được sự thất vọng


-G:? Cảnh quê hiện ra ntn?

? Những người ở quê qua cảm nhận của nhân vật Tôi ntn?



  • Hs : TL

- G:?Trước cảnh ấy tâm trạng của Tôi ntn?

- H: TL


- GV bình thêm.

- H: kể lại đoạn cuối, đọc đoạn: Tôi nằm xuống...đến hết.

- G:? Nhân vật Tôi rời quê trong cảm giác như thế nào ?

?Trong cảm giác đó nhân vật Tôi đã suy nghĩ những gì ?

- Hs : TL
- HS thảo luận:

?Những suy nghĩ trên của nhân vật Tôi có ý nghĩa gì ?

- Sau 5p đại diện các nhóm trình bày

- Gv nhận xét , bổ sung

- G:?Từ những suy nghĩ mang tính triết lí trên em có nhận xét gì về tình yêu quê hương của tác giả ?

- Hs : NX

- G:?Khi nhắc đến nhân vật Nhuận Thổ thì nhân vật Tôi có tâm trạng như thế nào?Hãy lí giải tâm trạng trên ?

Hs : - Nhớ đến Nhuận Thổ → Kí ức bừng sáng lên cảnh tượng thần tiên , cảm thấy đã tìm ra được vẻ đẹp của quê hương



- Vẻ đẹp quê hương được tìm thấy trong tuổi thơ trong trẻo, hồn nhiên , ấm áp tình người

- G:? Em có nhân xét gì về hành động, cử chỉ... của Nhuận Thổ. Em hãy tìm sự thay đổi đó?

- GV cho hs thảo lụân nhóm

Lập bảng so sánh Nhuận Thổ trong quá khứ và hiện tại ?

- Sau 5p đại diện các nhóm trình bày, bổ sung

- Gv nhận xét , chốt ý
-G:? Em có nhận xét gì về sự thay đổi trên? Nguyên nhân nào dẫn đến thay đổi như vậy?Em hiểu thực trạng của XHPK TQ thời bấy giờ?

- Hs :NX


- G:?Trong bảng so sánh điểm nào ở Nhuận Thổ không thay đổi ?

- Hs : Tính thật thà , quý bạn

- G:?Vì sao lại có sự thay đổi đó ?

- Hs : Con đông , mất mùa , thuế nặng


- G:?Trước lúc gặp Nhuận Thổ nhân vật Tôi đã gặp ai ?

- Hs : TL

- G:? Em có nhận xét gì về hành động, cử chỉ,... của chị HD? Nhân vật Thím Hai Dương này có gì thay đổi ?

Hs : So sánh: Trước kia- bây giờ



Xấu , đanh đá , chua ngoa hơn trước

- G:? Cuộc gặp gỡ với Thím Hai Dương, Nhuận Thổ đã để lại cho tôi tâm trạng , cảm xúc gì ? Qua sựthay đổi đó tác giả muốn nói điều gì?

-Hs :TL
- G:?Hình ảnh nào trong văn bản mang tính biểu tượng , nghệ thuật cao ?

- Hs : con đường , cố hương

- G:? H/a con đường có dụng ý gì?
Hoạt động 3: Khái quát:

- G:?Theo em thành công nghệ thuật của văn bản này là gì ?

- Hs : TL
- G:?Giá trị tố cáo của văn bản thể hiện ở đâu ?

- Hs : Sự thay đổi cảnh vật và con người

- Gv gọi hs đọc ghi nhớ ở SGK

- Hs : Đọc




b. Những ngày ở quê :

- Cảnh: Hoang vắng, hưu quạnh-> gợi cảm giác buồn.

- Mọi người thay đổi: tiều tuỵ, nghèo đói, sa sút, tình bạn không còn( thể hiện cách xưng hô).

- Tâm trạng:- Càng buồn, đau xót, cô đơn.

- Thương cảm, chấp nhận chia tay với quê.

c. Trên đường rời quê :

- Con thuyền và cảnh vật xa dần.

-> Ra đi lòng không chút lưu luyến , cảm thấy vô cùng lẻ loi ngột ngạt


- Suy nghĩ về Hoàng và Thuỷ sinh, hy vọng thế hệ tương lai sẽ tốt đẹp hơn , không còn đói nghèo , ngăn cách bởi lễ giáo phong kiến

- Suy nghĩ về con đường:Con đường tự do hạnh phúc mà chính con người phải tự xây dựng nên chứ không có sẵn


→ Suy nghĩ mang tính chất triết lí sâu sắc. Đó là những biểu hiện khác nhau của tình yêu quê hương sâu đậm: hy vọng một ngày mai tươi sáng hơn



2. Các nhân vật khác.

a. Nhân vật Nhuận Thổ



So sánh

Quá khứ

Hiện tại

Hình dáng



-Khuôn mặt tròn trĩnh - Nước da bánh mật -Đội mũ lông chiên -Cổ đeo vòng bạc- bàn tay hồng hào , lanh lẹn mập mạp

-Cao gấp 2 trước

- Da vàng sạm , có vết răn , mi mắt viền đỏ

- Đội mũ rách tươm- bàn tay thô kệc nặng nề , nứt nẻ


Động tác

Tự nhiên , nhanh nhẹn

Rụt rè , gượng ép, khúm núm

Thái độ


Thân mật , chân tình , cởi mở, gắn bó không muốn xa

Cung kính , nể trọng , khách sáo

Tính cách

Thông minh thật thà

Thật thà , đần độn

- Thay đổi: tiều tuỵ, già nua, cổ hủ, lạc hậu, nghèo khổ và đần độn.

→Thay đổi từ hình dáng đến suy nghĩ, chỉ tính thật thà và quý bạn là không thay đổi


→ Con đông mất mùa , thuế nặng , lính tráng, trộm cướp , quan lại…đày đoạ khiến anh thành đần độn , mụ mẫm

→Phê phán , tố cáo mạnh mẽ xã hội phong kiến Trung Quốc


b. Nhân vật chị Hai Dương

- Hình hài: Xấu xí

- Tính cách: Đanh đá, chua ngoa, đơm đặt, lưu manh.

→ để lại ấn tượng không mấy đẹp đẽ, cố hương điêu tàn , sa sút

→ Nhân vật “Tôi ”buồn hơn đau xót hơn , cô đơn hơn vì sự thay đổi của cố hương nhất là con người . Sự nghèo đói cực khổ , lễ giáo phong kiến cổ hủ tạo ra sự ngăn cách lớn giữa tôi và những người vốn thân thiết ở tuổi thơ-> H/a XH TQ đầu TK 20 thu nhỏ.

3. Hình ảnh con đường



+ Cố hương : Là h/a thu nhỏ của XH TQ điêu tàn , sa sút Cần xây dựng XH tốt đẹp hơn , hy vọng ở thế hệ tương lai

+ Con đường : biểu tượng: suy nghĩ, liên tưởng từ hiện tại đến tương lai. - Vấn đề đặt ra: XD những con ]ờng mới, cuộc đời mới tốt đẹp cho tương lai. Hi vọng thế hêệtrẻ làm thay đổi quê hương.



III. Tổng kết:

- Kết hợp sinh động các phương thức biểu đạt : Tự sự , miêu tả , biểu cảm , nghị luận

- NT so sánh đối chiếu đặc sắc

- Kết hợp các hình thức đối thoại , độc thoại và độc thoại nội tâm

*.Ghi nhớ ( SGK )


Hoạt động4: Củng cố- DẶn dò- Hướng dẫn học bài :

  • Gọi hs nhắc lại giá trị nghệ thuật của tác phẩm

  • Phân tích yếu tố nghị luận trong văn bản ?

  • Hs : Suy nghĩ về con đường

- Nắm nội dung , nghệ thuật của văn bản

- Nắm diễn biến tâm lí nhân vât Tôi và sự thay đổi của Nhuận Thổ

- Soạn “Ôn tập tập làm văn” Câu 1 đến câu 6 ở SGK

Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………



Ngày soạn: 27 /11/2010 Ngày giảng:30 /11/2010
TUẦN 17- TIẾT 79

TRẢ BÀI VIẾT SỐ 3
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Hs củng cố kiến thức về viết bài tự sự có kết hợp các yếu tố : Miêu tả , nghị luận , đối thoại , độc thoại…

- Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý, kết hợp các yếu tố trong văn bản tự sự, nhận ra sự thiếu sót trong kiến thức để kịp thời bổ sung

- Giáo dục hs ý thức tự học chuẩn bị thi HKI

II/ CHUẨN BỊ :


  1. GV : Giáo án , chấm bài hs, bảng sữa lỗi

2. HS : Ôn tập phần TLV

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :



  1. Ổn định tổ chức

  2. Kiểm tra bài cũ :

  3. Tổ chức các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1: XĐ đề

- Gv yêu cầu hs nhắc lại đề bài

?Để làm tốt bài văn trên chúng ta sẽ

xác định những yếu tố nào về thể loại ?

- Hs : TL

- Gv cho hs thảo luận nhóm : Xây dựng dàn ý cho đề bài trên ?

- Sau 5p hs trình bày , bổ sung

- Gv nhận xét , xây dựng hoàn chỉnh đề cương


Hoạt động 2 : Nhận xét

- Gv nhận xét ưu điểm , hạn chế trong bài làm của hs



  • Ưu điểm :

  • Đa số xác định đúng yêu cầu của đề

  • Hầu hết biết vận dụng kiến thức đã học vào viết bài văn tự sự

  • Lỗi chính tả được cải thiện

  • Nhiều bài viết thể hiện nội tâm sâu sắc, chân thực , cảm động

  • Nhìn chung điểm cao hơn các bài trước

  • Hạn chế :

  • Một vài hs chưa thể hiện yếu tố nghị luận hoặc nghị luận còn đơn giản , chưa khai thác diễn biến nội tâm

  • Một số hs chưa nắm vững cách trình bày đối thoại , độc thoại

  • Vẫn còn lỗi chính tả

Hoạt động 3: Sửa lỗi

Gv yêu cầu hs sữa lỗi trình bày

GV nhấn mạnh một số lỗi chính tả :

Mẹ dục tôi ăn cơm

Tôi giận tiền vào túi

Mẹ là người giạy dỗ tôi


Hoạt động 4 : Trả bài- đọc bài

Gv gọi hs đọc bài văn hay

9A : Thoa, Hân, Xen

9B : Kết, Trang, Ánh

- Gv trả bài, gọi tên , hs đọc điểm

Hs nêu thắc mắc( Nếu có )



I/ Xác định yêu cầu của đề bài

- Đề : Kể lại một lần em mắc lỗi với mẹ

- Thể loại : Tự sự kết hợp miêu tả, nghị luận , đối thoại , độc thoại

- Nội dung :

a. MB : Giới thiệu chung về câu chuyện sẽ kể

b. TB :

- Thời gian , địa điểm xảy ra câu chuyện

- Diễn biến câu chuyện , thái độ , suy nghĩ , tình cảm của em trước , trong , sau khi xảy ra câu chuyện

- Tình cảm thái độ của mẹ

- Bài học rút ra

c. KB : Suy nghĩ về công lao của mẹ , tình cảm đối với mẹ

II/ Nhận xét :



  1. Ưu điểm :



  1. Hạn chế :



  • Tỉ lệ điểm số :



Lớp

G

K

TB

Y

9A













9B













III/ Sữa lỗi :

“Tôi nói con mệt lắm ”thay bằng “Tôi nói : - Con mệt lắm”



  • Mẹ không sao đâu. Mẹ tôi nói

→ Mẹ không sao đâu- Mẹ tôi nói

  • Tôi đã quát lên mẹ im đi

→ Tôi đã quát lên : “Mẹ im đi”

IV/ Đọc bài viết hay- trả bài :




Hoạt động5: Củng cố- Hưởng dẫn tự học :

- GV nhắc nhở hs: Làm văn tự sự phải kết hợp đầy đủ các yếu tố

Xem lại cách trình bày đối thoại , độc thoại

Chú ý các lỗi chính tả

- Ôn tập các văn bản đã học: Nắm nội dung , nghệ thuật , nhân vật

Học thuộc lòng các đoạn thơ

Nắm diễn biến tâm lí nhân vật

Ôn tập TV, xem kĩ nội dung trong văn bản tự sự

Ôn tập tổng hợp chuẩn bị thi HKI

Ngày soạn: 27 /11/2010 Ngày giảng:1&3,4 /12/2010
TIẾT: 80+81

ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Hệ thống kiến thức Tập làm văn đã học ở HK I

- Rèn kĩ năng hệ thống kiến thức , tích hợp phân môn văn học

- Giáo dục hs thái độ tích cực

II/ CHUẨN BỊ :



  1. GV : Soạn giáo án , bảng phụ, máy chiếu

  2. HS : Ôn tập , soạn bài ở nhà

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

  1. Ổn định tổ chức :

  2. Kiểm tra bài cũ :

  3. Tổ chức các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA THÂY, TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1 : KĐ_ GT

Hoạt động2: Ôn và luyện

- G:?Phần TLV trong chương trình ngữ văn 9 có những nội dung chính nào ?

- Hs: văn thuyết minh , văn tự sự

- G:?So với lớp 8, văn thuyết minh của lớp 9 có gì mới ?

- Hs :tìm hiểu vai trò của các biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh



- G:?Trong văn thuyết minh các yếu tố nghệ thuật có vai trò gì ?

- Hs : TL

- Gv cho hs thảo luận nhóm câu hỏi số 3 ở SGK. Sau 5p đại diện các nhóm trình bày

- GV chốt ý bằng bảng phụ


- Gv ra đề

- ? Hãy lập dàn ý cho đề bài trên ?

- Hs : Thảo luận trong 7’

- Sau đó đại diện các nhóm trình bày

- GV chốt ý

- ? Viết đoạn văn thuyết minh về giá trị nội dung của Truyện Kiều ?

- Hs : Viết vào giấy nháp

- GV gọi 3-4 hs đọc đoạn văn , cả lớp nhận xét , bổ sung

- G:?Chúng ta đã học những nội dung gì của văn bản tự sự ?

- Hs :TL

- G:?Vai trò của miêu tả nội tâm, nghị luận trong văn bản tự sự là gì ?

- Hs :TL

- G:?Thế nào là đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự

- Hs :


- G:?Vai trò của các hình thức này trong văn bản tự sự là gì ?

- Hs :TL


- G;?Trong văn bản tự sự có những ngôi kể nào ? Tác dụng ?

Hs :


- Hoạt động 2 : Thực hành

- G:?Tìm hiểu đoạn văn có yếu tố miêu tả nội tâm , nghị luận , biểu cảm ?

- Hs : Tìm trong các t/p vừa học.

-G:?Lấy ví dụ đối thoại , độc thoại trong các văn bản đã học ?

- Hs viết đoạn văn chỉ rõ các hình thức đối thoại trong bài làm của mình

- Hs cả lớp nhận xét , gv sửa sai

- G:?Trong các văn bản tự sự hiện đại,văn bản nào kể theo ngôi thứ nhất,thứ ba ?

Hs : Ngôi 1 : Chiếc lược ngà



Ngôi 3 : Làng, lặng lẽ Sapa

I/ Các nội dung trọng tâm đã học



  1. Văn thuyết minh :

  • Kết hợp giữa văn bản thuyết minh với các biện pháp nghệ thuật , các yếu tố miêu tả

- Các yếu tố nghệ thuật đã làm cho bài văn sinh động và giàu tính biểu cảm hơn

Miêu tả trong TM là yếu tố phụ

- Ít liên tưởng , so sánh



Miêu tả là yếu tố chính trong văn miêu tả - Liên tưởng so sánh đa nghĩa

Tự sự trong TM

Là yếu tố phụ , kể tóm tắt khái quát



Văn tự sự : yếu tố chính , kể diễn biến cụ thể

*. Đề :

Viết bài văn thuyết minh về Truyện KIều của Nguyễn Du

* Dàn ý :

a. Mở bài : Giới thiệu chung về Truyện Kiều

b. Thân bài :

- Giới thiệu đôi nét về tác giả Nguyễn

Du và xuất xứ của Truyện Kiều

- Tóm tắt ngắn gọn nội dung của

Truyện Kiều

- Giá trị của tác phẩm :

+ Nội dung

+ Nghệ thuật

c. Kết bài : Khẳng định sức sống của tác phẩm



2.Văn tự sự :

  • Sự kết hợp giữa tự sự và biểu cảm , miêu tả nội tâm và nghị luận

+ Miêu tả nội tâm : Tái hiện cảm xúc nhân vật làm cho nhân vật sinh động hơn

+ Nghị luận : Làm cho câu chuyện thêm phần triết lí

- Đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự , có tác dụng khắc hoạ rõ hơn nhân vật



  • Người kể chuyện :

+ Ngôi thứ 1 : Thể hiện rõ diễn biến tâm lí tình cảm của người kể chuyện

+ Ngôi thứ 3 : Thể hiện được mọi suy nghĩ, hành động của các nhân vật

II/ Vận dụng :

+ Biểu cảm : Kiều ở lầu Ngưng Bích

+ Miêu tả nội tâm : Dứt lời …nhờ mấy làng ( Làng )

+ Nghị luận : nhưng bây giờ… thành đường thôi ( Cố hương )



*.Đề :

Viết một đoạn văn kể chuyện theo đề tài tự chọn trong đó sử dụng hình thức đối thoại , độc thoại , đọc thoại nội tâm


Hoạt động4: Củng cố : Gv cùng hs làm đè tham khảo trang 224



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   28


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2019
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương