Ngày soạn: 10/08/ Ngày giảng: 15&16 /08/ tuầN 1: tiếT: 1+2: vh: phong cách hồ chí minh



tải về 3.8 Mb.
trang12/28
Chuyển đổi dữ liệu25.11.2019
Kích3.8 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   28

Ổn định tổ chức :

  • Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ “Ánh trăng” ?

    Nêu các tầng ý nghĩa của hình ảnh “Vầng trăng” ?

    1. Tổ chức các hoạt động :

    HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ

    NỘI DUNG KIẾN THỨC

    Hoạt động 1: KĐ- GT

    Hoạt động2: Đọc- Hiểu tácphẩm

    - G:?Dựa vào chú thích SGK.Hãy nêu những nét cơ bản về tác giả ?

    - Hs : TL

    - Gv giới thiệu chân dung Kim Lân, giới thiệu thêm về tác giả, tác phẩm

    - G:? Em hiểu gì về hoàn cảnh ra đời của tác phẩm ?

    - Hs :TL

    -G: HD: Chú ý đọc các phần chữ to. Đọc đúng diễn biến tâm lí nhân vật

    - Hs : đọc

    - Gọi hs QS chú thích trong SGK

    - Hs : QS

    - Gv yêu cầu hs tóm tắt ý chính.Gv tóm tắt, bổ sung

    - Tâm trạng của ông Hai trước khi nghe tin làng theo giặc

    - Tâm trạng, hành động của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc

    - Niềm vui của ông Hai khi tin được cải chính


    • G:? Tìm bố cục của văn bản?

    • H:

    - G:? Theo em như thế nào là tình huống truyện ?

    - Hs : Tự bộc lộ

    - G:?Tác giả đặt nhân vật chính vào tình huống như thế nào ?

    - Hs :XĐ

    - G:?Đặt nhân vật vào tình huống gây cấn như vậy có tác dụng gì ?

    - Hs :

    - G:?Em có nhận xét gì về tình huống truyện này ?



    - Hs :XĐ

    - G:? Cuộc sống của ông nơi tản cư ntn?

    -H: TL
    - G:?Khi rời Làng đi tản cư ông Hai có tâm trạng như thế nào ?

    - Hs : Tìm trong đoạn văn

    - GV : Thực ra ông Hai không muốn rời làng tản cư nhưng vì đó cũng là kháng chiến nên ông đành phải chấp nhận

    - G:?Khi ở phòng thông tin ông nghe được những gì ? Tâm trạng của ông khi ấy ra sao ?

    - Hs : TL

    - G:?Những biểu hiện đó của ông Hai chứng tỏ điều gì ?

    - Hs : TL

    - G:?Ý nghĩa của chi tiết này ?

    - Hs : Chuẩn bị cho tin buồn , bởi càng vui vì thắng lợi bao nhiêu thì càng đau khổ bấy nhiêu khi nghe tin làng theo giặc

    - G:?Tin xấu đến với ông Hai như thế nào ?

    - Hs : TL

    - G:?Ông đã phản ứng ra sao khi nghe tin ấy ?

    - Hs :XĐ

    - G:? Khi về nhà Ông có suy nghĩ gì?

    -G:? Mấy ngày sau đó Ông ntn?

    - G:?Ông lo lắng điều gì ? Tâm tạng của ông?

    - Hs : TL

    - G:?Xung đột nội tâm đưa ông Hai đến một lựa chọn, đó là lựa chọn nào

    - Hs : XĐ

    - G:?Phải chăng lúc này ông Hai không còn yêu làng nữa ?

    - Hs : Tự bộc lộ

    - G:?Trong bế tắc ông Hai đã làm gì ?

    Vì sao ?

    - Hs : tâm sự với đứa con cho vơi đi nỗi đau, giải bày minh oan cho mình

    - G:?Khi tin đồn đựơc cải chính thì tâm trạng ông Hai được miêu tả như thế nào ?

    - Hs :TL


    - G:?Từ những chi tiết đó chứng minh ông Hai là người như thế nào ?

    - Hs : TL



    Hoạt động 3: khái quát

    - G:? Theo em truyện ngắn này có thành công không ? Thành công ở phương diện nào ?

    - Hs :TL

    - Gv cho hs thảo luận 4 nhóm, sau 5p cử đại diện các nhóm trình bày



    ? Tìm những nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản

    - Gv chốt ý

    - G;?Qua văn bản em thấy tác giả là người thế nào ?

    - Hs : Am hiểu tâm lí nông dân, gắn bó với nông thôn



    Hoạt động 4: Thực hành

    - G:?Viết đoạn văn phân tích tâm lí của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc

    - Hs : làm vào vở

    - Sau 5p , gv gọi 2-3 em đọc, gv nhận xét

    - cho HS xem môt số h/a làng quê, nghe bài hát : Làng tôi

    I/ Tìm hiểu chung :



    1. Tác giả :

    - Tên thật : Nguyễn Văn Tài sinh 1920

    - Quê : Phù Lưu- Bắc Ninh

    - Nhà văn am hiểu nông thôn và nông dân , có nhiều truyện ngắn đặc sắc


    1. Tác phẩm :

    In lần đầu năm 1948


    *.Tóm tắt :



    1. Bố cục: 3 phần

    - Phần 1:Tõ ®Çu->vui qu¸: Cuéc sèng «ng Hai n¬i s¬ t¸n
    - P2 :TiÕp->®«i phÇn: Cuéc sèng cña «ng Hai tõ khi nghe tin lµng DÇu theo giÆc.
    - P3 :Cßn l¹i: Cuéc sèng cña «ng Hai khi nghe tin c¶i chÝnh.

    II/ Phân tích :

    1. Tình huống truyện :

    - Yêu làng -> Phải đi tản cư


    → Bộc lộ tính cách nhân vật : tình cảm yêu làng , yêu nước của ông Hai

    → Tình huống độc đáo bất ngờ gây cấn


    2. Diễn biến tâm trạng của ông Hai nơi tản cư:

    a. Cuộc sống của Ông Hai nơi tản cư:

    - Xa quê, vợ và con gái chạy chợ, ông vỡ đất trồng trọt.

    -> Miêu tả thực: Cuộc sống tạm bợ nhưng có nề nếp.

    b. Tâm trạng của Ông Hai:

    - Nhớ làng da diết

    - Luôn nghe ngóng tin tức về làng ,về kháng chiến
    - Nghe nhiều tin hay từ kháng chiến , ruột gan ông cứ múa cả lên, rất phấn chấn=> Vui sướng, tự hào.

    - Tình yêu làng , niềm tự hào của người nông dân trước thành quả CM



    3. Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc.

    a. Nghe tin làng theo giặc :

    - Tin đến đột ngột , bất ngờ

    - Sững sờ , bàng hoàng “ quay phắt lại, lắp bắp hỏi ”

    + Cổ nghẹn ắng , da mặt tê rân rân

    + lặng đi không thở được
    * Khi về nhà:

    + nằm vật ra giường

    + Quẩn quanh trong nhà

    + Gắt gỏng với mọi người

    →Đau đớn, dằn vặt , cảm giác nhục nhã

    *. Mấy ngày sau đó:

    - Lo lắng đến con đường sinh sống của gia đình → ám ảnh, sợ hãi

    - Tâm trạng bế tắc, tuyệt vọng:

    + Đấu tranh tư tưởng : làng thì yêu thật nhưng theo Tây thì phải thù.


    →TY nước rộng lớn , bao trùm lên TY làng
    *. Cuộc trò chuyện giữa 2 bố con:

    - Ông khẳng định tình cảm của mình với khắng chiến, với Cụ Hồ.

    → Ông Hai là một người rất chung thuỷ với kháng chiến, CM

    4. Tâm trạng của Ông khi nghe tin làng được cải chính


    - Tươi vui mừng, phấn khởi, rạng rỡ

    + chia quà cho con



    + Lật đật đi báo cho mọi người biết

    + kể chuyện một cách tỉ mỉ, say sưa

    → Là người nông dân chất phác, yêu làng quê tha thiết , chân thành, có tinh thần kháng chiến , luôn tin tưởng vào CM

    III. Tổng kết :

    b. Nghệ thuật :

    - Cốt truyện tâm lí , tình huống truyện gây cấn

    - Nghệ thuật miêu tả tâm lí đặc sắc, tinh tế , cụ thể

    - Ngôn ngữ nhân vật sinh động giàu tính khẩu ngữ, thể hiện cá tính nhân vật

    - Cách trần thuật linh hoạt tự nhiên

    *. Ghi nhớ: SGK

    IV/ Luyện tập :




    - Hoạt động 5:Củng cố- Dặn dò- Hướng dẫn tự hoc :

    ?Tình cảm của ông Hai được thể hiện như thế nào ?

    - Nắm nội dung , nghệ thuật

    - Phân tích được diễn biến tâm lí nhân vật ông Hai

    - Chuẩn bị “Chương trình địa phương”: Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt... cách xưng hô được sử dụng ở yên Bái.

    + Làm các bài tập vào vở



    Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………



    Ngày soạn: 13 /11/ Ngày giảng: 16 /11/

    TIẾT: 63


    TiÕng ViÖt: Tõ ng÷ ®Þa ph­¬ng

    s­u tÇm, T×m hiÓu c¸c tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, hä hµng th©n thÝch vµ c¸c tõ x­ng h«, c¸ch x­ng h« ®ang ®­îc sö dông ë yªn b¸i
    I. Môc tiªu cÇn ®¹t:

    - KiÕn thøc: HiÓu ®­­îc c¸c tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, hä hµng th©n thÝch, c¸c tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« ®­­îc dïng ë ®Þa ph­­¬ng Yªn B¸i.

    - Kü n¨ng: BiÕt sö dông tõ ng÷ ®Þa ph­­¬ng ®óng lóc, ®óng chç, phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp.

    - Th¸i ®é: Tr©n träng, b¶o vÖ vèn tõ ng÷ ®Þa ph­­¬ng, lµm giµu cho ng«n ng÷ d©n téc, lµm giµu cho tiÕng ViÖt.

    II. chuÈn bÞ:

    1.GV : Soạn giáo án, bảng phụ, phiếu học tập

    2. HS : ChuÈn bÞ theo b¶ng thèng kª:

    (C¸ch lµm: KÎ b¶ng vµo vë theo mÉu vµ g¹ch ch©n nh÷ng tõ ng÷ vµ c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng).



    ®èi t­îng giao tiÕp

    tõ x­ng h« vµ c¸ch

    x­ng h« toµn d©n

    tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng

    - ch¸u x­ng h« víi «ng / bµ:

    - con x­ng h« víi bè / mÑ:

    - em x­ng h« víi anh / chÞ:

    - «ng / bµ x­ng h« víi ch¸u:

    - bè / mÑ x­ng h« víi con:

    .....................................

    .....................................

    - ch¸u - «ng / bµ

    - con - bè / mÑ

    - em - anh / chÞ

    - «ng/bµ - ch¸u (mµy)

    - bè/mÑ - con (mµy)

    ...................................

    ..................................

    - em - «ng / bµ

    - em - bè / mÑ

    - tao - mµy

    - «ng / bµ - mi

    - bè / mÑ - mi

    .......................

    .......................

    III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

    1. Ổn định tổ chức :

    2. Kiểm tra bài cũ : Thế nào là từ địa phương ? cho ví dụ ?

    3. Tæ chøc c¸c ho¹t ®éng:

    • H§ 1: T×m c¸c tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, hä hµng th©n thÝch ë Yªn B¸i

    Ho¹t ®éng cña GV

    Ho¹t ®éng cña HS

    + H­íng dÉn HS «n tËp kh¸i niÖm tõ ng÷ ®Þa ph­¬ng (®· häc ë bµi 5, k× I, líp 8).

    + Chia líp thµnh 4 nhãm. Cö nhãm tr­ëng vµ th­ kÝ cña nhãm.

    + H­íng dÉn HS kÎ b¶ng nh­ tµi liÖu ®· h­íng dÉn. Cã thÓ dùa vµo danh môc 34 c¸c tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, hä hµng th©n thÝch trong s¸ch Ng÷ v¨n 8, tËp 1 trang 91 (Ch­¬ng tr×nh ®Þa ph­¬ng phÇn tiÕng ViÖt) ®Ó h­íng dÉn HS c¸ch t×m tõ.+ NhËn xÐt, bæ sung, söa ch÷a, kÕt luËn.


    + ¤n tËp kh¸i niÖm tõ ng÷ ®Þa ph­¬ng (®· häc ë bµi 5, k× I, líp 8).

    + C¸c nhãm trao ®æi, th¶o luËn, lùa chän c¸c tõ trong phÇn chuÈn bÞ bµi cña c¸c thµnh viªn trong nhãm, thèng nhÊt vµ ®iÒn vµo b¶ng.

    + C¸c nhãm lÇn l­ît tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm m×nh. C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung, söa ch÷a.
    + HS nghe vµ ghi kÕt luËn.


    - H§ 2: X¸c ®Þnh c¸c tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« trong hai ®o¹n v¨n

    Ho¹t ®éng cña GV

    Ho¹t ®éng cña HS

    + Chia líp thµnh 4 nhãm. Cö nhãm tr­ëng vµ th­ kÝ cña nhãm.

    + NhËn xÐt, bæ sung, söa ch÷a, kÕt luËn.



    + C¸c nhãm ®äc vµ x¸c ®Þnh tõ x­ng h«, c¸ch x­ng h« trong hai ®o¹n v¨n.

    . X¸c ®Þnh tõ x­ng h«, c¸ch x­ng h« toµn d©n.

    . X¸c ®Þnh tõ x­ng h«, c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng.

    + C¸c nhãm lÇn l­ît tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm m×nh. (Nhãm 1 tr×nh bµy kÕt qu¶ phÇn a, nhãm 2 nhËn xÐt, bæ sung; nhãm 3 tr×nh bµy kÕt qu¶ phÇn b, nhãm 4 nhËn xÐt, bæ sung.)

    + HS nghe vµ ghi kÕt luËn.


    - H§ 3: T×m c¸c tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« ®ang ®­îc sö dông ë Yªn B¸i

    - GV cã thÓ chia líp thµnh 4 nhãm, cö nhãm tr­ëng vµ th­ kÝ cña nhãm.

    - GVgi¶i thÝch kÜ c¸c yªu cÇu vµ h­íng dÉn HS kÎ b¶ng nh­ tµi liÖu ®· h­íng dÉn.

    - HS kÎ b¶ng, t×m tõ vµ ®iÒn theo yªu cÇu trong b¶ng.

    - GV cho ®¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung.

    - H§ 4: T×m hiÓu ph¹m vi sö dông tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng trong giao tiÕp

    - GV cung cÊp cho HS hai hoµn c¶nh giao tiÕp: Cã tÝnh chÊt sinh ho¹t vµ cã tÝnh chÊt nghi thøc. Sau ®ã ®­a c©u hái: Nªn dïng tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« nµo?

    - GV l­u ý HS:

    + ChØ nªn dïng tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng trong hoµn c¶nh giao tiÕp cã tÝnh chÊt sinh ho¹t.

    + Ng­êi d©n téc thiÓu sè còng cã líp tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« cña d©n téc m×nh, nh­ng chØ nªn dïng trong ph¹m vi giao tiÕp hÑp, trong hoµn c¶nh giao tiÕp cã tÝnh chÊt sinh ho¹t.

    H§ 5: C©u hái ®¸nh gi¸ vµ bµi tËp:

    * C©u hái: Nªu ph¹m vi sö dông tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng trong giao tiÕp.

    * Bµi tËp :

    Bµi tËp 1: S­u tÇm thªm vµ t×m hiÓu nh÷ng tõ x­ng h« vµ c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng ®ang ®­îc sö dông ë Yªn B¸i.

    Bµi tËp 2: S­u tÇm thªm c¸c tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, hä hµng th©n thÝch vµ c¸c tõ x­ng h«, c¸c c¸ch x­ng h« ®Þa ph­¬ng ®ang ®­îc sö dông ë Yªn B¸i:

    Ho¹t ®éng 6: Củng cố- DÆn dß- H­íng dÉn tù häc :

    - GV cần lưu ý : VN có sự khác biệt khá lớn về địa lí, đk tự nhiên giữa các vùng miền nhưng sự khác biệt đó không quá lớn vì số lượng từ ngữ đó không có nhiều

    - Sưu tầm thêm các phương ngữ địa phương nơi em ở

    - Soạn “Đối thoại , độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn tự sự”



    Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

    **************************************

    Ngày soạn: 13 /11/ Ngày giảng: 18&19 /11/

    TIẾT: 64


    ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI , ĐỘC THOẠI NỘI TÂM

    TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

    I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :



    • Hiểu được vai trò của đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm và tác dụng của chúng trong văn bản tự sự

    • Biết viết văn bản tự sự có đối thoại, độc thoại nội tâm trong Vb tự sự.

    • Rèn kĩ năng nhận diện phân biệt đối thoại , độc thoại và độc thoại nội tâm, vận dụng vào viết văn tự sự

    • Giáo dục hs thái độ tích cực hợp tác trong học tập

    II/ CHUẨN BỊ :

    1. GV : Giáo án , bảng phụ

    2. HS : Trả lời câu hỏi SGK

    III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

    1. Ổn định tổ chức :

    2. Kiểm tra bài cũ :

    3. Tổ chức các hoạt động :

    HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ

    NỘI DUNG KIẾN THỨC

    Hoạt động 1: KĐ_ GT

    Hoạt động 2: Tìm hiểu kiến thức mới.

    - Gv gọi hs đọc ví dụ ở SGK



    - Hs thảo luận vào phiếu học tập. Sau 7p trả lời

    N1 : Câu a

    N2 : Câu b

    N3 : Câu c

    N4 : Câu d

    - Cả lớp bổ sung

    - G:?Qua ví dụ trên em hiểu thế nào là đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm ?

    - Hs :TL

    - G:?Độc thoại và độc thoại nội tâm khác nhau như thế nào ?

    - Hs :XĐ


    - G:?Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng gì ?

    ?Độc thoại nội tâm đã giúp nhà văn trong việc xây dựng nhân vật như thế nào ?

    *. - Đối thoại : Đối đáp trò chuyện giữa 2 người, có dấu gạch ngang

    - Độc thoại : Lời nói với chính mình hoặc nói với ai trong tưởng tượng , có dấu gạch ngang

    - Độc thoại nội tâm : Không nói ra thành lời , không có dấu gạch ngang

    - Tạo câu chuyện có không khí như cuộc sống thật

    - Khắc hoạ sâu sắc tâm trạng của nhân vật , sinh động hơn

    - Gọi hs đọc ghi nhớ ở SGK



    Hoạt động 3: Thực hành

    - Gv gọi hs đọc BT1.yêu cầu của BT này là gì ?

    - Hs :Đl

    ? Trong BT 1 ai đối thoại với ai ?

    ?Tìm câu đối thoại của ông Hai ?

    ? Cách đối thoại trên thể hiện thái độ gì của ông Hai ?

    - Hs : TL

    - G:?Viết đoạn văn kể lại một lần em vi phạm học tập ( Giở tài liệu ) có sử dụng hình thức đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm

    - Hs : Viết vào ở nháp

    -Gv gọi hs đọc , chỉ ra từng hình thức

    - Cả lớp nhận xét , gv góp ý, sữa bài

    I/ Yếu tố đối , độc , độc thoại nội tâm



    1. Ví dụ : SGK

    2. Nhận xét :

    a. Trong 3 câu đầu những người tản cư trò chuyện với nhau

    - Tham gia câu chuyện có ít nhất 2 người

    - Dấu hiệu : Có lượt lời, dấu gạch ngang đầu dòng

    → Đối thoại

    b. Câu “hà, nắng gớm về nào” Ông Hai tự nói về mình

    - Không phải đối thoại vì chỉ có một người

    - Câu tương tự “chúng bay..nhục nhã thế này” → Độc thoại

    c. Câu “Chúng nó cũng là …ư ?” ông Hai tự nói với chính mình

    - Không có dấu gạch ngang, không nói thành tiếng , diễn ra âm thầm trong suy nghĩ , tình cảm → Độc thoại nội tâm

    d. Đối thoại tạo không khí thật cho câu chuyện, thể hiện thái độ căm giận của những người tản cư với làng chợ Dầu

    - Độc thoại , độc thoại nội tâm : Khắc hoạ rỏ nét tâm trạng đau xót , tuỉ nhục dằn vặt của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc

    * Ghi nhớ :

    II/ Luyện tập :

    BT1:

    - Ông Hai nói với bà Hai



    • Gì ?

    • Biết rồi !

    → Tâm trạng buồn bã , chán chường, đau khổ thất vọng của ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc
    BT2 : Viết đoạn văn (7p)

    Hoạt động 4:Củng cố- Dặn dò- Hướng dẫn tự học :

    - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành BT2

    - Soạn “Luyện nói tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm”

    + Lập đề cương 3 đề bài ở SGK

    + Luyện nói trước ở nhà

    Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………



    Ngày soạn: 14 /11/ Ngày giảng: 18&19 /11/

    TIẾT: 65
    LUYỆN NÓI



    TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM

    I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :



    • Hiểu được vai trò của tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự

    • Biết kết hợp tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn kể chuyện.

    • Rèn cho hs kĩ năng nói rõ ràng, mạch lạc trước tập thể, kỉ năng làm văn tự sự có yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm

    • Giáo dục hs thái độ tự tin , mạnh dạn trước tập thể

    II/ CHUẨN BỊ :

    1. GV : Soạn giáo án

    2. HS : Chuẩn bị bài ở nhà theo yêu cầu của giáo viên

    III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

    1. Ổn định tổ chức :

    2. Kiểm tra bài cũ : Thế nào là đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm ?

    Vai trò của các hình thức trên trong văn bản tự sự ?

    1. Tổ chức các hoạt động :




    HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ

    NỘI DUNG KIẾN THỨC

    Hoạt động 1: KĐ-GT

    Hoạt động 2: Kiểm tra

    - Gv kiểm tra sự chuẩn bị của hs (5p)

    - Gv goị hs đưa bài lên kiểm tra(7-10em )

    - Gv nhận xét sự chuẩn bị của hs



    Hoạt động 3: Luyện nói trước tổ

    - Thảo luận nhóm 10p

    - Gv cho hs làm việc theo tổ, các thành viên trong tổ trình bày, nhận xét, bổ sung cho nhau

    - (Nhắc nhở hs khá giỏi hướng dẫn hs yếu hoàn thành dàn bài)



    • Các tổ thống nhất dàn ý

    Hoạt động 4: Luyện nói trước lớp

    - G:?Yêu cầu của việc luyện nói là gì ?

    - Hs: XĐ

    - Gv gọi 3-4 hs trình bày, dàn ý đề 1

    - Hs trình bày chỉ ra yếu tố nghị luận , miêu tả nội tâm.



    - Lưu ý thêm: Lựa chọn ngôn ngữ nói mạch lạc, tự nhiên, sử dụng được các yếu tố miêu tả và nghị luận, kể theo dàn ý đã chuẩn bị để diễn tả nội tâm nhân vật, thể hiện suy nghĩ, nhận xét, đánh giá của bản thân về sự việc được kể.

    - Hs cả lớp nhận xét


    - Tương tự với đề 2,3 . cả lớp nhận xét , xác định hình thức hội thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm..



    1. Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà
    2. Thảo luận trình bày trước nhóm

    3. Luyện nói :
    a.Yêu cầu

    - Nói rõ ràng , mạch lạc

    - Tự tin luôn hướng về người nghe.

    - Nói với âm lượng đủ nghe, ngữ điệuhấp dẫn, phù hợpvới nộitâm nhân vật và diến biến truyện.


    b. Luyện nói :

    - Đề 1: Diễn biến sự việc:

    + Nguyên nhân dẫn đến việc làm sai trái

    + S/v ntn? mức độ có lỗi với bạn.

    + Có ai chứng kiến hay chỉ mình em biết

    + Tâm trạng: táiao em phải suy nghỉ, dằn vặt? Do em tự vấn lương tâm hay ai nhắc nhở? Em có suy nghỉ gì? Lừi hứa.

    - Đề 2: XĐ ngôi kể- Ngôi thứ nhất xưng tôi.

    + XĐ cách kể: Tẩptung phân tích sâu sắc những suy nghĩ của nhân vật Trương sinh.

    Hoá thân vào nhân vật.


    _ Hoạt động 5: Củng cố- Dặn dò- Hướng dẫn tự học : Gv nhận xét rút kinh nghiệm

    + Phải có sự chuẩn bị chu đáo

    + Không viết thành bài , chỉ gạch ý

    + Chuẩn bị trước phần mở đầu, kết thúc

    + Cần chăm phát biểu , trình bày ý kiến trước tập thể

    + Luyện nói theo 3 đề bài , trong giao tiếp.

    + Tìm hiểu sự kết hợp các yếu tố NL và miêu tả trong truyện lặng lẽ Sa Pa

    + Soạn “Lặng lẽ SaPa” : Tóm tắt vào vở soạn
    Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

    **************************************

    Ngày soạn:18 /11/ Ngày giảng: 21&22 /11/

    TUẦN 14- TIẾT: 66+67


    LẶNG LẼ SA PA

    Nguyễn Thành Long
    I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

    • Giúp hs nắm được những nét chung nhất về tác giả, tác phẩm và cách miêu tả nhân vật của tác giả

    • Rèn kỉ năng đọc , tóm tắt cho hs

    • Giáo dục thái độ tích cực tự giác trong học tập

    II/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp

    III/ CHUẨN BỊ :



    1. GV : Soạn giáo án, chân dung tác giả, ảnh SaPa, Máy chiếu

    2. HS : Tóm tắt văn bản

    IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :



    1. Поделитесь с Вашими друзьями:
  • 1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   28


    Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2019
    được sử dụng cho việc quản lý

        Quê hương