Nguyễn Anh Tuyến



tải về 3.3 Mb.
Chế độ xem pdf
trang8/56
Chuyển đổi dữ liệu12.01.2023
Kích3.3 Mb.
#185616
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   56
123doc-su-phat-trien-ngon-ngu-cua-hoc-sinh-tieu-hoc-tren-cu-lieu-cac-bai-viet-cua-hoc-sinh-lop-2-3-4-5
Đoàn Huy Ánh (2005) với một cuốn sách tâm lý khác nói về 
NN
của HSTH là 
Tâm lý học sư phạm. Cuốn sách gồm hai phần, phần thứ nhất nói về tâm lý và thái độ 
HS (tâm lý và thái độ tuổi thơ, 
PT
thể chất, đặc tính tuổi trẻ, nhân cách tuổi trẻ, tuổi trẻ 
và bạn bè…). Phần thứ hai là các vấn đề về HS và 
PT
kiến thức (HS và khả năng tiếp 
nhận kiến thức, ký ức và học tập, trí thông minh, động lực thúc đẩy học tập…). Trong 
đó có hai chương đề cập vấn đề PTNN là chương 19 nói về quan điểm 
PT
kiến thức 
của Piaget và Vygotsky. Trong phần nói về Vygotsky, có nói đến quan điểm của 
Vygotsky về vai trò của 
NN
, vai trò của 
NN
tự nói và việc tiếp nhận kiến thức, vai trò 
của 
NN
và việc 
PT
kiến thức. Chương 22 nói về HS và vấn đề PTNN đã giải quyết 
các vấn đề như tại sao phải PTNN, các giai đoạn PTNN, PTNN trong học đường (học 
tập phát âm, học cấu trúc, học vấn từ vựng), song ngữ. 



Hay Giáo trình tâm lí học tiểu học, ngoài việc nói đến những lý luận về sự 
PT
nhân cách của trẻ em, tiền đề của sự 
PT
tâm lý HSTH (đặc điểm 
PT
thể chất, tâm lý 
sẵn sàng đi học, đặc điểm cuộc sống nhà trường), đặc điểm nhận thức của HSTH (tri 
giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, 
NN
, sự chú ý), đặc điểm nhân cách của HSTH, vấn 
đề tâm lý học dạy học và giáo dục TH, nhân cách người giáo viên; tác giả Bùi Văn 
Huệ còn dành một phần nói về đặc điểm 
NN
HSTH như 
PT
mạnh cả về ngữ âm (phát 
âm chuẩn hơn), từ vựng (vốn từ được tăng lên đáng kể, khả năng hiểu nghĩa 
PT
– từ 
cụ thể đến khái quát, trừu tượng), ngữ pháp (dùng các câu phức tạp nhiều hơn) cùng 
với đó là việc chỉ ra những lỗi như phát âm chưa đúng hết, viết còn sai từ ngữ, ngữ 
pháp. 
Ngoài việc được đề cập chung trong các tác phẩm nói về tâm lý học 
PT
, tâm lý 
học lứa tuổi, vấn đề PTNN còn được đề cập đến trong các công trình về lý luận dạy 
học TH như Lê Phương Nga, Nguyễn Trí (1999) với Phương pháp dạy học tiếng Việt 
ở tiểu học đã đề cập đến dạy tập đọc (chữa lỗi phát âm lệch chuẩn, đọc đúng chỗ ngắt, 
rèn luyện kĩ năng đọc hiểu); dạy từ ngữ, ngữ pháp (vốn từ của HSTH, rèn luyện kĩ 
năng nhận diện từ, phân cắt câu thành các từ); tập làm văn (PP miêu tả; 
PT
lời nói; hạn 
chế của việc dạy văn miêu tả - khuôn sáo, máy móc, thiếu hiện thực; thực trạng văn 
miêu tả - lấy của người khác, hời hợt, chung chung; đưa ra PP dạy văn miêu tả mới, 
đảm bảo tính chân thực, thống nhất, đảm bảo yêu cầu thực hành). 

tải về 3.3 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   56




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2023
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương