Khai thác thơ, ca dao, TỤc ngữ phục vụ DẠy họC ĐỊa lí TỰ nhiên lớP 10 VÀ 12



tải về 433 Kb.
trang1/46
Chuyển đổi dữ liệu02.01.2022
Kích433 Kb.
#7009
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN



TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN HƯNG YÊN





KHAI THÁC THƠ, CA DAO, TỤC NGỮ PHỤC VỤ DẠY HỌC



ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 10 VÀ 12”



Lĩnh vực/ Môn: Địa lí

Tên tác giả : Trần Thị Huấn

Giáo viên môn : Địa lí



MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 3

1. Lí do chọn đề tài 3

2. Lịch sử vấn đề 5

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 5

4. Mục đích nghiên cứu 5

5. Phương pháp nghiên cứu 5

PHẦN NỘI DUNG 6

CHƯƠNG 1: 7

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KHAI THÁC THƠ, CA DAO, TỤC NGỮ PHỤC VỤ DẠY HỌC ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 10 VÀ 12 7

I. Cơ sở lí luận 7

1. Thơ, ca dao, tục ngữ. 7

2. Địa lí tự nhiên 7

II. Cơ sở thực tiễn 8

1. Giá trị khoa học của ca dao, tục ngữ. 8

2. Dạy học liên môn 8

CHƯƠNG 2: BIÊN SOẠN HỆ THỐNG THƠ, CA DAO, TỤC NGỮ PHỤC VỤ DẠY HỌC ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 10 VÀ 12 10

I. Địa lí tự nhiên đại cương lớp 10 11

1. Bài 5 11

2. Bài 6 12

3. Bài 9 15

4. Bài 11 16

5. Bài 12 17

6. Bài 13 18

Giáo viên có thể đọc cho các em nghe bài thơ “Mưa” của Trần Đăng Khoa mô tả về thiên nhiên trước trận mưa rào khá sinh động 24

7. Bài 15 24

8. Bài 16 25

Ví dụ 1: 25

Nguyên nhân chủ yếu tạo nên sóng là gió. Ngoài ra còn một số nguyên nhân khác như do động đất, núi lửa dưới đáy biển, đại dương, ... 25

9. Bài 18 28

10. Bài 20 28

11. Bài 21 29

II. Lớp 12 30

1. Bài 2 30

2. Bài 6, 7 30

3. Bài 8 32

4. Bài 9, 10 34

5. Bài 11, 12 41

6. Bài 14 44

7. Bài 15 45

CHƯƠNG 3: KHAI THÁC NỘI DUNG THƠ, CA DAO, TỤC NGỮ PHỤC VỤ DẠY HỌC ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 10 VÀ 12 50

I. Cách khai thác khía cạnh nội dung địa lí của thơ, ca dao, tục ngữ 50

1. Phần mở bài 50

2. Dạy bài mới 51

a. Tư liệu hình thành kiến thức mới 51

b. Phương tiện minh họa kiến thức cho bài học 52

c. Mở rộng, nâng cao kiến thức cho bài dạy 53

3. Củng cố 54

4. Dặn dò - Giao bài tập về nhà, chuẩn bị bài mới. 54

5. Kiểm tra, đánh giá 55

II. Những hạn chế về giá trị khoa học của ca dao tục ngữ và hướng khắc phục. 55

1. Tính địa phương 56

2. Phân tích sự vật hiện tượng Địa lí phiến diện, chưa tổng hợp. 56

3. Một số nội dung chưa hoàn toàn chính xác về khoa học 57

4. Sử dụng âm dương lịch 57

III. Hạn chế của thơ và cách khắc phục 57

CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 59

1. Đối với giáo viên 59

2. Đối với học sinh 61

PHẦN KẾT LUẬN 63

1. Kết luận 63

2. Kiến nghị 63

- Giáo viên Địa lí cần tự học, tự nghiên cứu các môn học khác có liên quan đến Địa lí để nâng cao kiến thức, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay và trong tương lai. 64

TÀI LIỆU THAM KHẢO 65





Каталог: Data -> hungyen -> hungyen -> Attachments -> SKKN -> SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Việc lựa chọn phương pháp để chứng minh một bất đẳng thức là rất khó
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Skkn: Vận dụng hiệu quả các thủ thuật dạy từ vựng tiếng Anh cho hs lớp 10, trường thpt ngô Mây
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> HưỚng dẫn học sinh rèn luyện các kĩ NĂng đỊa lí VÀ trả LỜi một số CÂu hỏI Ôn tập phầN ĐỊa lí CÁc vùng kinh tế
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Năm học 2015 2016 LÝ LỊch họ và tên: Nguyễn Thị Hồng
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Xác nhận của hộI ĐỒng khoa học trưỜng tiểu học trần cao
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Tổ SỬ- ĐỊa- gdcd sáng kiến kinh nghiệM
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Phần I: phần mở ĐẦU
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Skkn: VẬn dụng dạy học theo đỊnh hưỚng phát triển năng lực trong bàI: “MỘt số VẤN ĐỀ CỦa châu phi”- ĐỊa lí 11
SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháP Áp dụng nhằm nâng cao chất lưỢng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biểN ĐẢo cho học sinh lớP 5

tải về 433 Kb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2022
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương