Ii. Giải quyết vấN ĐỀ 4 Cơ sở lý luận 4



tải về 150.45 Kb.
trang4/12
Chuyển đổi dữ liệu23.11.2022
Kích150.45 Kb.
#185109
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
sang-kien-kinh-nghiem-van-7 25042022
2. Thực trạng vấn đề
Qua những năm giảng dạy Ngữ văn lớp 7, tôi nhận thấy kĩ năng nhận diện các phương thức biểu đạt trong văn bản, kĩ năng viết, cách vận dụng phương thức tự sự, miêu tả để bộc lộ cảm xúc trong bài tập làm văn của một bộ phận học sinh còn yếu. Các em cảm nhận và viết văn như nghĩa vụ, làm qua loa cho xong rồi đem nộp. Kể cả học sinh khá, dù cảm nhận và hiểu được yêu cầu của đề, xác định đúng hướng làm bài nhưng kể vẫn nhiều hơn biểu cảm.
Thu thập kết quả các bài kiểm tra khảo sát, kiểm tra giữa kì, cuối kì môn Ngữ văn lớp 7, tôi thấy tỉ lệ thông thường học sinh đạt điểm trung bình trở lên trong toàn khối đều không vượt quá 50%, có lớp chỉ đạt 14 đến 16/40 em đạt điểm trung bình trở lên. Khảo sát về việc tuân thủ các bước làm bài văn, tôi thu được kết quả: trên 90% học sinh không tiến hành lập dàn ý trước khi viết bài, thường đặt bút viết luôn theo cảm tính và suy nghĩ chủ quan dẫn đến sắp xếp ý lộn xộn, thiếu ý hoặc lặp ý, … cho nên kết quả bài viết không cao, cho dù diễn đạt tốt cũng vậy.
Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên có thể kể đến như sau:

2.1. Về chương trình: một số tiết lý thuyết tương đối nặng. Mặc dù cách làm bài văn cũng có nét tương tự như các kiểu văn bản khác qua các bước: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, sửa chữa (nếu có). Tuy nhiên, văn biểu cảm có những đặc điểm riêng nên cần có thêm thời gian để hướng dẫn học sinh một cách cụ thể các thao tác. Đặc biệt khâu tìm ý và lập dàn ý rất quan trọng nhưng cũng không được tách ra riêng từng tiết dạy cụ thể mà chỉ gộp vào trong các bài Cách làm bài văn. Đây là một khó khăn đặt ra cho người giáo viên. Bên cạnh đó vì thời gian tiết học ít nên người giáo viên cũng không thể hướng dẫn cụ thể cách lập dàn ý bài văn biểu cảm dẫn đến bài làm của học sinh chưa tốt, còn thiếu ý, ý lộn xộn.

2.2. Đối với giáo viên:

- Phương pháp giảng dạy chưa thực sự phù hợp với một bộ phận không nhỏ học sinh yếu kém dẫn đến chất lượng chưa cao, chưa khơi gợi được mạch nguồn cảm xúc trong trái tim của các em sau mỗi bài học.


tải về 150.45 Kb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2022
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương