TậP ĐOÀN ĐIỆn lực việt nam



tải về 1.39 Mb.
trang5/16
Chuyển đổi dữ liệu30.10.2017
Kích1.39 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

I. MỤC TIÊU

Môn học Tiếng Anh giảng dạy ở các trường trung cấp nghề; các trường cao đẳng nghề nhằm hình thành và phát triển các kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Anh giúp cho người học nghề trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng phát triển năng lực sử dụng tiếng Anh đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của thị trường lao động trong quá trình hội nhập quốc tế.



II. YÊU CẦU

Người học sau khi học môn học tiếng Anh phải đạt được các kỹ năng chủ yếu sau:

1. Khả năng NÓI và diễn đạt để người khác hiểu được trong giao tiếp thông thường và trong môi trường làm việc;

2. Khả năng NGHE và hiểu thông tin người khác diễn đạt trong giao tiếp thông thường và trong môi trường làm việc;

3. Khả năng ĐỌC và hiểu thông tin trong giao tiếp thông thường và trong môi trường làm việc;

4. Khả năng VIẾT và diễn đạt để người khác hiểu trong giao tiếp thông thường và trong môi trường làm việc.

Các khả năng chủ yếu nói trên tương ứng với từng cấp độ sử dụng tiếng Anh dựa trên thang điểm TOEIC được quy định chi tiết trong nội dung chương trình.

III. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ THỜI GIAN GIẢNG DẠY

Chương trình môn học tiếng Anh được thiết kế theo các cấp độ kĩ năng sử dụng ngôn ngữ từ cấp độ không có khả năng sử dụng tiếng Anh đến cấp độ sử dụng cao dựa trên thang điểm TOEIC như sau:

- Cấp độ 1: khoảng điểm TOEIC 10 – 95;

- Cấp độ 2: khoảng điểm TOEIC 100 – 145;

- Cấp độ 3: khoảng điểm TOEIC 150 – 245;

- Cấp độ 4: khoảng điểm TOEIC 250 – 295;

- Cấp độ 5: khoảng điểm TOEIC 300 – 345;

- Cấp độ 6: khoảng điểm TOEIC 350 – 395;

- Cấp độ 7: khoảng điểm TOEIC 400 – 495;

- Cấp độ 8: khoảng điểm TOEIC 500 – 545;

- Cấp độ 9: khoảng điểm TOEIC 550 – 595;
Thời gian của môn học Tiếng Anh 60 giờ được phân bổ như sau:

- 30 giờ theo Cấp độ 2;

- 30 giờ theo Cấp độ 3;

Khi giảng dạy các giảng viên tham khảo các nội dung giảng dạy ở các phụ lục kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BLĐTBXH ngày 09 tháng 9 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội)



IV. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

1. Kế hoạch thực hiện chương trình

a) Các trường phải tổ chức bồi dưỡng ngoại khóa Chương trình 1 cho tất cả người học nghề trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp có trình độ sử dụng tiếng Anh chưa đạt yêu cầu đầu vào của Chương trình 2 hoặc chương trình 3 (trình độ sử dụng tiếng Anh thấp hơn 100 điểm TOEIC).

b) Chương trình 2 bắt buộc áp dụng đối với các khóa học nghề trình độ trung cấp, sử dụng tiếng Anh là môn học ngoại ngữ chung theo quy định tại Quyết định số 58/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 09 tháng 6 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội.

đ) Kế hoạch giảng dạy theo từng cấp độ

- Đối với chương trình có các cấp độ từ 1-3 (với khoảng điểm TOEIC: từ 10 đến 245) nên áp dụng kế hoạch giảng dạy 2 giờ học một ngày, 3-5 ngày một tuần

e) Thời gian học bổ trợ

- Ngoài giờ học cần tăng cường thêm thời gian học bổ trợ kĩ năng cho những đối tượng người học có trình độ tiếng Anh còn kém so với yêu cầu và tiêu chuẩn của từng cấp độ, những giờ học này nên do các giáo viên tiếng Anh đào tạo chuyên ngành giảng dạy.

2. Yêu cầu đối với người học

Tất cả đối tượng người học trước khi học đều phải làm bài kiểm tra đánh giá trình độ sử dụng tiếng Anh. Kết quả kiểm tra sẽ được sử dụng nhằm mục đích phân chia trình độ và xếp lớp cho học sinh. Ở mỗi một cấp độ, sự tiến bộ của mỗi người học đều sẽ được theo dõi qua các bài đánh giá năng lực cơ bản, hoặc kiểm tra xem người học có đạt được yêu cầu của từng cấp độ hay không.

Kết thúc mỗi khóa học, người học sẽ làm một bài kiểm tra để xác định việc họ có khả năng theo học ở cấp độ tiếp theo cao hơn hay không.

3. Yêu cầu đối với giáo viên

a) Trình độ giáo viên

Giáo viên được yêu cầu ít nhất phải có bằng cử nhân hoặc bằng cấp tương đương tính theo kinh nghiệm dạy học trước đó. Một yêu cầu không bắt buộc khác là giáo viên nên có chứng chỉ Giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ (TEFL – Teaching English as a Foreign Language)

Bên cạnh đó, khuyến khích tất cả giáo viên tham gia các khóa tập huấn sử dụng và áp dụng bộ chương trình này.

b) Nguồn lực đào tạo

Những nguồn lực sau đây được khuyến khích sử dụng để bổ trợ những phương pháp giảng dạy đề xuất:

- Cuốn hướng dẫn dành cho giáo viên: được biên soạn và trình bày trong các khóa tập huấn đào tạo giáo viên;

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy: Lớp học nên được chia tối thiểu thành 2 nhóm nhỏ. Tổ chức càng nhiều hoạt động làm việc theo nhóm càng tốt để hỗ trợ cho nội dung mỗi bài học;

- Sách, giáo trình và tài liệu tham khảo;

- Kế hoạch giảng dạy và giáo án chi tiết của giáo viên đóng vai trò tài liệu chính được sử dụng trong quá trình giảng dạy.



d) Phương pháp giảng dạy

Các kĩ năng ngôn ngữ sẽ được phát triển tốt nhất khi gắn liền với các hoạt động có ý nghĩa. Nhưng đối tượng còn kém về những kĩ năng này sẽ thấy dễ dàng và hiệu quả hơn khi họ tham gia vào những bài học thú vị và gần gũi với nhu cầu cũng như những chủ đề mà họ quan tâm.

Các chương trình được thiết kế dựa trên thang cấp độ, trước khi theo học các cấp độ tiếp theo, người học phải chứng minh họ đã đạt được yêu cầu tối thiểu của cấp độ thấp hơn trước đó qua một bài kiểm tra đầu vào. Do các chương trình đã được tách ra theo các trình độ thành thạo khác nhau nên không nên tổ chức các lớp học gồm nhiều đối tượng với những trình độ kiến thức không đồng đều. Có rất nhiều phương pháp đa dạng có thể áp dụng trong quá trình giảng dạy bao gồm:


+ Bài tập nghe

+ Bài tập lớn

+ Các bài tập mô phỏng

+ Hoạt động trong lớp

+ Bài tập theo tình huống

+ v.v...


+ Giảng giải

+ Thảo luận theo nhóm

+ Bài tập đóng vai

+ Làm việc theo cặp, nhóm nhỏ và nhóm lớn

+ Đối thoại


4. Kiểm tra đánh giá người học

Trong quá trình giảng dạy nên kết hợp cả hai phương pháp kiểm tra đánh giá quá trình (hay kiểm tra đánh giá thường xuyên) và kiểm tra đánh giá kết thúc (kiểm tra đánh giá tổng kết).


CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC
Tên môn học: Đo lường điện

Mã môn học: MH7

Thời gian thực hiện môn học: 30 giờ

(Lý thuyết: 28giờ; Thực hành, thí nghiệm, thảo luận, bài tập: 0 giờ; Kiểm tra: 2 giờ)



I. Vị trí, tính chất của môn học:

- Vị trí:

+ Môn học Đo lường điện thuộc nhóm môn học kỹ thuật cơ sở chuyên ngành, môn học cũng có tính chất chuyên môn. Sau khi học xong môn học này sinh viên có thể vận dụng ngay vào thực tế sản xuất và đời sống.

+ Môn học trước: Mạch điện, Điện tử cơ bản.

- Tính chất: Là môn học lý thuyết nằm trong khối kiến thức bắt buộc ngành Vận hành nhà máy thủy điện.

II. Mục tiêu môn học:

- Về kiến thức:

+ Hiểu và vận dụng các kiến thức về cấu tạo, nguyên lý làm việc của các dụng đo lường điện.

+ Biết phân loại được các dụng cụ đo lường và biết cách sử dụng chúng một cách hợp lý.

+ Hiểu và ứng dụng các phương pháp được sử dụng trong đo lường điện.

+ Hiểu rõ hình thức thể hiện kết quả đo của các dụng cụ đo lường.

- Về kỹ năng:

+ Phân biệt được các loại dụng cụ đo và ứng dụng thích hợp trong thực tế.

- Về năng lực tự chủ và trách nhiệm:

+ Biết được tầm quan trọng của môn học trong quá trình lĩnh hội kiến thức của chuyên ngành.



III. Nội dung môn học:

1. Nội dung tổng quát và phân bổ thời gian:



Số

TT

Tên chương, mục

Thời gian (giờ)

TS

LT

TH

KT



Bài mở đầu

1

1

0

0



Chương 1: Khái niệm chung về đo lường điện

2

2

0

0



Chương 2: Đo dòng điện và đo điện áp

3

3

0

0



Chương 3: Đo các thông số của mạch điện

8

8

0

0



Kiểm tra 1 tiết

1

0

0

1



Chương 4: Đo công suất và đo điện năng

11

11

0

0



Chương 5: Dụng cụ đo các đại lượng biến đổi theo thời gian

3

3

0

0



Kiểm tra 1 tiết

1

0

0

1




Cộng:

30

28

0

2

2. Nội dung chi tiết:

Chương 1: Khái niệm chung về đo lường điện

Thời gian: 2 giờ

1. Mục tiêu:

+ Hiểu được khái niệm đo lường, phân loại dụng cụ đo, phương pháp đo, sai số, cấp chính xác và các ký hiệu của dụng cụ đo.

2. Nội dung:


1.1 Các khái niệm cơ bản về đo lường điện

1.2 Các phương pháp đo và phân loại dụng cụ đo

1.2.1 Các phương pháp đo

1.2.2 Phân loại dụng cụ đo

1.3 Các sai số đo

1.3.1 Sai số tuyệt đối

1.3.2 Sai số tương đối

1.3.3 Sai số quy đổi

1.3.4 Cấp chính xác dụng cụ đo

1.3.5 Độ nhạy dụng cụ đo



Chương 2: Đo dòng điện và điện áp

Thời gian: 3 giờ

1. Mục tiêu:

+ Hiểu được yêu cầu cơ bản và mở rộng giới hạn đo của dụng cụ đo dòng điện và điện áp.

2. Nội dung:


2.1 Đo dòng điện

2.1.1 Yêu cầu cơ bản của dụng cụ đo dòng điện

2.1.2 Phân loại A-m

2.2 Mở rộng giới hạn đo cho A-m

2.2.1 Mở rộng giới hạn đo cho A-m một chiều

2.2.2 Mở rộng giới hạn đo cho A-m xoay chiều

2.3 Đo điện áp

2.3.1 Yêu cầu cơ bản của dụng cụ đo điện áp

2.3.2 Phân loại V-m

2.4 Mở rộng giới hạn đo cho V-m

2.4.1 Mở rộng giới hạn đo cho V-m một chiều

2.4.2 Mở rộng giới hạn đo cho V-m xoay chiều



Chương 3: Đo thông số của mạch điện

Thời gian: 8 giờ

1. Mục tiêu:

+ Hiểu được 1 số phương pháp đo các thông số của mạch điện.

2. Nội dung:


3.1 Đo điện trở bằng phương pháp gián tiếp

3.1.1 Phân tích các sơ đồ mạch đo

3.1.2 Nhận xét

3.2 Đo điện trở bằng phương pháp trực tiếp

3.2.1 -m có số đo phụ thuộc điện áp nguồn

3.2.2 -m có số đo không phụ thuộc điện áp nguồn

3.3 Đo điện trở cách điện

3.3.1 Cấu tạo

3.3.2 Nguyên lý làm việc

3.3.3 Nhận xét

3.4 Đo điện trở bằng cầu điện

3.4.1 Cầu đơn

3.4.2 Cầu kép

3.5 Đo điện trở nối đất

3.5.1 Điện trở nối đất

3.5.2 Đo điện trở nối đất bằng Têrômet

3.6 Đo điện cảm - điện dung và tổn hao điện môi

3.6.1 Cầu đo điện cảm

3.6.2 Cầu đo điện dung

3.7 Đo hệ số công suất

3.7.1 Đo hệ số công suất bằng phương pháp gián tiếp

3.7.2 Đo hệ số công suất bằng phương pháp trực tiếp




Chương 4: Đo công suất và điện năng

Thời gian: 11 giờ

1. Mục tiêu:

+ Hiểu được sơ đồ đo P,Q ,A, Ax trong mạch điện 1pha và 3 pha.

2. Nội dung:


4.1 Đo công suất tác dụng trong mạch 1chiều và xoay chiều 1 pha

4.1.1 Đo bằng phương pháp gián tiếp

4.1.2 Đo bằng phương pháp trực tiếp

4.2 Đo công suất tác dụng trong mạch điện xoay chiều 3 pha

4.2.1 Đo công suất tác dụng bằng một W-m 1 pha

4.2.2 Đo công suất tác dụng bằng hai W-m 1 pha

4.2.3 Đo công suất tác dụng bằng ba W-m 1 pha

4.3 Đo công suất phản kháng trong mạch điện xoay chiều 3 pha

4.3.1 Nguyên lý chung

4.3.2 Đo công suất phản kháng bằng một W-m

4.3.2 Đo công suất phản kháng bằng hai W-m 1 pha

4.3.3 Đo công suất phản kháng bằng ba W-m 1 pha

4.4 Đo điện năng

4.4.1 Đo điện năng trong mạch xoay chiều 1 pha

4.4.2 Đo điện năng tác dụng trong mạch xoay chiều 3 pha

4.4.3 Đo điện năng phản kháng trong mạch xoay chiều 3 pha

4.5 Công tơ điện tử

5.4.1 Sơ đồ khối

5.4.2 Nguyên lý làm việc




Chương 5: Dụng cụ đo các đại lượng biến đổi theo thời gian.

Thời gian: 3 giờ

1. Mục tiêu:

+ Hiểu được cấu tạo, nguyên lý làm việc và ứng dụng của máy hiện sóng.

2. Nội dung:


5.1 Dao động ký điện tử 1 tia

5.1.1 Ống phóng tia điện tử

5.1.2 Các khối chức năng của dao động kí điện tử

5.2 Dao động ký điện tử 2 tia

5.2.1 Cấu tạo

5.2.2 Sơ đồ cấu trúc

5.3 Ứng dụng của dao động ký điện tử

5.3.1 Quan sát tín hiệu

5.3.2 Đo điện áp

5.3.3 Đo tần số

5.3.4 Đo hệ số công suất


IV. Điều kiện thực hiện môn học:

1. Phòng học chuyên môn hóa/nhà xưởng: Phòng học Lý thuyết

2. Trang thiết bị máy móc: Máy tính, Projector

3. Học liệu, dụng cụ, nguyên vật liệu:

4. Các điều kiện khác:

V. Nội dung và phương pháp đánh giá:

1. Nội dung:

- Về kiến thức:

+ Hiểu và vận dụng các kiến thức về cấu tạo, nguyên lý làm việc của các dụng đo lường điện.

+ Biết phân loại được các dụng cụ đo lường và biết cách sử dụng chúng một cách hợp lý.

+ Hiểu và ứng dụng các phương pháp được sử dụng trong đo lường điện.

+ Hiểu rõ hình thức thể hiện kết quả đo của các dụng cụ đo lường.

- Về kỹ năng:

+ Phân biệt được các loại dụng cụ đo và ứng dụng thích hợp trong thực tế.

- Về năng lực tự chủ và trách nhiệm:

+ Biết được tầm quan trọng của môn học trong quá trình lĩnh hội kiến thức của chuyên ngành.

2. Phương pháp: Có thể áp dụng hình thức kiểm tra tự luận hoặc trắc nghiệm.



VI. Hướng dẫn thực hiện môn học:

1. Phạm vi áp dụng môn học: Chương trình môn học này được sử dụng để giảng dạy cho trình độ Cao đẳng nghề.

2. Hướng dẫn về phương pháp giảng dạy, học tập môn học:

- Đối với giáo viên, giảng viên:

Giáo viên cần căn cứ vào nội dung của từng bài học để chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy.

Nên áp dụng phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, chứng minh, dụng cụ trực quan, phần mềm chứng minh.

- Đối với người học: Học viên cần trao đổi, thảo luận với giáo viên, thực hiện đầy đủ các bài tập giáo viên giao.

3. Những trọng tâm cần chú ý:

- Phân loại được các loại dụng cụ. Phân biệt và xác định được các loại sai số, các kí hiệu của dụng cụ đo.

- Xác định được phương pháp đo điện trở, điện cảm, điện dung, điện trở nối đất.

- Xác định được sơ đồ đo P,Q ,A, Ax thích hợp.

- Xác định được các ứng dụng thích hợp của máy hiện sóng

4. Tài liệu tham khảo:

+ Kỹ thuật đo lường các đại lượng vật lý (tập 1&2), Phạm Thượng Hàn, Nguyễn Trọng Quế, Nguyễn Văn Hoà, Nguyễn Thị Vấn, NXB Giáo dục – 1997

+ Giáo trình đo lường các đại lượng điện và không điện, Vụ trung học chuyên nghiệp và dạy nghề.

+ Kỹ thuật đo, Nguyễn Ngọc Tân, NXB KH&KT - 1998

5. Ghi chú và giải thích (nếu có):



CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC
Tên môn học: Khí cụ điện

Mã môn học: MH8

Thời gian thực hiện môn học: 45 giờ

(Lý thuyết: 42 giờ; Thực hành, thí nghiệm, thảo luận, bài tập: 1 giờ; Kiểm tra: 2 giờ)



I. Vị trí, tính chất của môn học:

- Vị trí:

+ Môn học Khí cụ điện cung cấp các kiến thức liên quan đến thiết bị điện trong chương trình đào tạo Trung cấp trong chuyên ngành Vận hành nhà máy thủy điện.

+ Môn học trước: Mạch điện, Đo lường điện

- Tính chất: Là môn học lý thuyết cơ sở bắt buộc đối với ngành Vận hành nhà máy thủy điện.

II. Mục tiêu môn học:

- Về kiến thức:

+ Hiểu các lý thuyết chung về khí cụ điện hạ áp và cao áp, hồ quang điện, sự phát nóng, tiếp xúc điện;

+ Hiểu được công dụng, cấu tạo, nguyên lý làm việc và phạm vi ứng dụng của các loại khí cụ điện hạ áp, cao áp và các khí cụ điện khác;

+ Phân tích, giải thích các quá trình làm việc của các loại khí cụ điện.

- Về kỹ năng:

+ Phân biệt được cấu tạo, nguyên lý làm việc, phạm vi ứng dụng của các loại khí cụ điện;

+ Đọc và giải thích được các thông số kỹ thuật của các loại khí cụ điện;

+ Lựa chọn được các khí cụ điện hạ áp.

- Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: Thực hiện đúng nội quy của Nhà trường, quy định liên quan của môn học; Có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực và tự học, tham gia đầy đủ các bài học, các bài kiểm tra.




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2017
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương