Báo cáo sơ KẾt học kỳ I năm học 2015 2016



tải về 418.05 Kb.
trang2/4
Chuyển đổi dữ liệu24.11.2019
Kích418.05 Kb.
1   2   3   4

4. Học sinh:

Khối


Loại hình

Số trường


Lớp 6

Lớp 7

Lớp 8

Lớp 9

Số

lớp


Số học sinh

Số

lớp


Số học sinh

Số

lớp


Số học sinh

Số

lớp


Số học sinh

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ

Công lập

6

45

1761

813

47

1975

981

41

1663

815

38

1455

732

Ngoài công lập

6

13

262

107

16

312

120

13

308

130

15

365

143

Tổng cộng

12 

58

2023

920

63

2287

1101

54

1971

945

53

1820

875




Học sinh

Sĩ số học sinh

đầu năm

Sĩ số học sinh

cuối HK I

Học sinh bỏ học

Học sinh dân tộc bỏ học

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ

Lớp 6

CL

1676

533

1761

813

0

0

0

0

NCL

262

105

262

107

0

0

0

0

Lớp 7

CL

1865

613

1975

981

0

0

0

0

NCL

288

112

312

120

0

0

0

0

Lớp 8

CL

1564

494

1663

815

2

1

0

0

NCL

261

109

308

130

0

0

0

0

Lớp 9

CL

1357

457

1455

732

0

0

0

0

NCL

312

121

365

143

1

1

0

0

Tổng cộng

CL

6462

2097

6854

3341

3

2

0

0

NCL

1123

447

1247

500

0

0

0

0

- So với đầu năm, tổng số học sinh giảm: 104 HS (chuyển trường, xuất cảnh).Tỉ lệ: 1,37%.

Trong đó, nữ: 32 HS. Tỉ lệ: 1,25 %.

- Tình hình học sinh THCS bỏ học trong Học kì I năm học 2015-2016

Lớp 6 : 0 tỉ lệ: % cao nhất là : % tại trường

Lớp 7 : 0 tỉ lệ: 0 cao nhất là : 0 tại trường : 0

Lớp 8 : 02/1971 tỉ lệ: 0,1% cao nhất là : 0 tại trường : 0

Lớp 9 : 01/1820 tỉ lệ: 0,05 % cao nhất là : 0,4 % tại trường THCS Cầu Kiệu



II. Công tác giáo dục chính trị tư tưởng:

Triển khai việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị, triển khai thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 về xây dựng Đảng gắn với đặc thù của ngành ở địa phương:

-Việc triển khai thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” xuyên suốt trong thời gian qua đã tác động mạnh mẽ đến đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, học sinh trong toàn ngành, giúp đội ngũ nhận thức sâu sắc nội dung cơ bản, giá trị to lớn tư tưởng, tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh; việc gắn cuộc vận động với các yêu cầu đặc thù của Ngành như: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học.

- Việc thực hiện đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Bác Hồ với nội dung học tập và liên hệ thể hiện cụ thể trong công việc thường ngày, trong quan hệ với nhân dân, đồng chí, đồng nghiệp…kết hợp với sinh hoạt tài liệu “Phấn đấu vượt qua khó khăn, hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân”, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương” của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong công tác, trong quan hệ cụ thể hàng ngày với nhân dân: trọng dân, gần dân, hiểu dân và có trách nhiệm với dân...

- Gắn nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 “Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay”; cùng với việc rèn luyện, phấn đấu nâng cao hiệu quả phong trào thi đua “Lao động giỏi - Lao động sáng tạo” góp phần hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của bản thân, đơn vị, bám sát yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm công tác của cơ quan, phòng ban, cụ thể hóa thành kế hoạch làm việc của mỗi tổ chức, cá nhân, để việc làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đạt hiệu quả thiết thực, góp phần nêu cao tính tự giác, chủ động học tập, rèn luyện trong mỗi cá nhân; phát huy vai trò nêu gương của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo chủ chốt, người đứng đầu các đơn vị, đảng, đoàn thể, quần chúng …



Công tác giáo dục đạo đức, nhân cách, giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh:

- Công tác giáo dục truyền thống dân tộc và lý tưởng cách mạng luôn được các cấp ủy Đảng, các cấp chính quyền đơn vị quan tâm đẩy mạnh thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú, nhiều loại hình đa dạng như sinh hoạt dưới cờ, tổ chức hội thi, sinh hoạt chủ điểm gắn với các ngày truyền thống như ngày Nhà giáo VN 20/11, ngày thành lập QĐNDVN 22/12, kỷ niệm ngày sinh viên, học sinh 9/1…

- Các trường đều tăng cường và đẩy mạnh công tác giáo dục trong đoàn viên – học sinh thông qua các môn học lịch sử, giáo dục công dân, các buổi sinh hoạt truyền thống, sinh hoạt dưới cờ, thông qua cuộc vận động “Hành trình đến với bảo tàng”, các chuyến tham quan di tích lịch sử, di tích cách mạng, căn cứ kháng chiến, địa đạo Củ Chi …

- Tiếp tục đẩy mạnh việc giáo dục biển đảo, tình yêu quê hương đất nước cho học sinh.



Thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:

- Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tiếp tục được các nhà trường triển khai thực hiện sâu rộng. Nhiều trường đã xây dựng các giải pháp thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phát động thực hiện “Tuần lễ không rác”, duy trì thực hiện “Cổng trường em sạch đẹp, an toàn”.

- Đã chỉ đạo các trường tổ chức thực hiện các tiêu chí xây dựng trường học hiện đại, thân thiện, văn minh, học sinh học tập tích cực; thực hiện đạt hiệu quả cao tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt tập thể, giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua các chuyên đề với nhiều hình thức. Kế hoạch giáo dục đạo đức được triển khai thực hiện với những tiểu phẩm do thầy cô, học sinh tự xây dựng theo chủ điểm hàng tháng. Qua đó đã rèn luyện kỹ năng sống, xây dựng và hình thành tính cách con người Việt Nam giàu trí tuệ, bản lĩnh, nhân ái, đậm đà bản sắc dân tộc…

- Việc chăm sóc cảnh quan môi trường “xanh, sạch, đẹp” được các đơn vị trường học quan tâm: trang bị các thùng rác xung quanh sân trường, lớp học tạo điều kiện thuận lợi cho các em học sinh thực hiện việc giữ gìn sạch đẹp sân trường, lớp học; trồng thêm một số cây xanh, chậu kiểng…xung quanh sân trường, 100% các trường đã tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh về việc bảo vệ môi trường, xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp…

- Trên cơ sở chương trình giáo dục kỹ năng sống của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tùy theo cấp học và độ tuổi, các hoạt động vui chơi tập thể lành mạnh, chơi trò chơi dân gian, hát dân ca, sử ca, tổ chức dã ngoại, tham quan, hội thảo, thi nấu ăn, cấp cứu,… trong đó học sinh giữ vai trò chủ thể, được phát huy tích cực, tự chủ, tự giác, được phát biểu ý kiến của riêng mình về những vấn đề quan tâm đều được các trường chú trọng thực hiện.

- Thực hiện tốt chương trình “Hành trình đến với bảo tàng”, tăng cường hoạt động giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua các buổi lễ, các ngày kỷ niệm, các chương trình hoạt động ngoại khóa của nhà trường.

- Các trường đều có hộp thư thông tin, chia sẻ những vấn đề học sinh quan tâm. Tổ chức tốt diễn đàn “Điều em muốn nói” và đối thoại giữa BGH cùng Liên tịch nhà trường với học sinh, qua đó, học sinh được khuyến khích đề xuất ý kiến, thể hiện vai trò chủ động trong học tập, xây dựng trường lớp. Hiệu trưởng thay mặt tập thể sư phạm nhà trường nghiêm túc trả lời những kiến nghị của học sinh qua diễn đàn và đối thoại.

- Tham gia chưiơng trình "Truyền thông học đường về bảo vệ môi trường" do Sở tài nguyên và môi trường phối hợp với UBND quận thực hiện



Công tác giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe; đảm bảo an ninh, trật tự trường học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội trong học sinh, sinh viên. Tổ chức các hoạt động thể thao học sinh:

- Các đơn vị đã ký kết liên tịch với Công an và các ban ngành đoàn thể tại địa phương nhằm đảm bảo, giữ gìn an ninh trật tự xung quanh trường học, định kỳ đều tổ chức sơ kết, đánh giá rút kinh nghiệm. 100% các đơn vị có tổ chức cho phụ huynh kí cam kết với nhà trường về việc không vi phạm luật giao thông.

- Phối hợp với Trung tâm Y tế dự phòng Quận trong công tác phòng chống dịch bệnh, vệ sinh an toàn thực phẩm, an toàn trường học; với Trung tâm Thể dục thể thao Quận tổ chức Hội khoẻ Phù đổng, Festival bơi lội và các phong trào thể dục thể thao khác nhằm tạo sân chơi bổ ích, đồng thời nâng cao thể lực cho các các em học sinh.

- Liên hệ thường xuyên với cha mẹ học sinh, nắm những diễn biến tâm lý, tính cách để có biện pháp hữu hiệu trong giáo dục đạo đức cho học sinh; xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động cụ thể nhằm giáo dục văn hóa học đường phù hợp với mục tiêu của từng trường.



III. Hoạt động chuyên môn:

1. Tình hình thực hiện chương trình:

Tổ chức quản lý hoạt động giáo dục:

- Công tác chỉ đạo chuyên môn, xây dựng kế hoạch năm học của các trường:

+ Phòng GD-ĐT triển khai đầy đủ và kịp thời các chỉ đạo chuyên môn của Sở, của phòng (qua mạng internet, trong các buổi họp chuyên môn). Các tổ chức năng của Phòng GD-ĐT và các trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học cụ thể, đề ra những hoạt động trọng tâm theo từng tháng, hoạch định phương hướng, chỉ tiêu, biên pháp thực hiện.

+ Từ văn bản hướng dẫn của Phòng GD-ĐT các đơn vị xây dựng kế hoạch năm học. Cụm các trường THCS tổ chức buổi xét duyệt kế hoạch năm học do Phòng GD-ĐT chủ trì. Sau buổi họp này các trường hoàn chỉnh kế hoạch năm học, Trưởng phòng ký duyệt và triển khai cụ thể tại trường.

* Hoạt động chuyên môn được chỉ đạo sâu sát, có rút kinh nghiệm trong các buổi sinh hoạt chuyên môn và hội nghị CBQL (đầu, giữa và cuối học kỳ).



- Thực hiện chương trình SGK theo chuẩn kiến thức kỹ năng và hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung giáo dục phổ thông của Sở và Bộ GDĐT:

+ Các chuyên viên phụ trách bộ môn dự họp đầy đủ và triển khai cụ thể nội dung các buổi họp chuyên môn do Sở tổ chức.

+ Thực hiện nghiêm túc chương trình SGK theo chuẩn kiến thức kỹ năng và hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung giáo dục phổ thông của Bộ và Sở.



+ Các trường đảm bảo thực hiện đúng theo PPCT của Bộ, không cắt xén, không dồn tiết.

+ Mộn Vật lý: các trường sử dụng tài liệu "Dạy học vật lý 6,7,8,9" của Sở GD-ĐT TP HCM.



- Việc phân phối thời gian dạy học và tổ chức cho học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên:

+ Các tiết học của các trường được trải đều trong các ngày của tuần lễ với tỷ lệ cân đối giữa các môn tự nhiên và xã hội.

+ Các đơn vị tổ chức tốt hoạt động hướng dẫn học sinh phương pháp tự học và phương pháp tự học tập tốt bộ môn trong tuần lễ sinh hoạt đầu năm học.

+ Giáo viên thiết kế các hoạt động học tập của học sinh trong tiết dạy đảm bảo thời gian lĩnh hội kiến thức mới và thời gian các em tự nghiên cứu kiến thức dưới hình thức cá nhân hoặc hoạt động nhóm. Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu thêm ở nhà qua hệ thống các bài tập.



- Tổ chức dạy-học và sinh hoạt 2 buổi/ngày (theo văn bản số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 của Bộ GDĐT về hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày đối với các trường trung học):

Có 11/12 trường tổ chức dạy 2 buổi ngày. Từ đầu năm học PGDĐT yêu cầu các trường phải xây dựng kế hoạch dạy 2 buổi ngày, phân công giáo viên dạy cụ thể, rõ ràng. Nội dung giảng dạy phải tập trung củng cố kiến thức, rèn kĩ năng thực hành. Xây dựng nội dung nâng cao dành cho học sinh khá – giỏi, củng cố kiến thức với học sinh trung bình – yếu. Đặc biệt chú trọng phát triển năng khiếu cá nhân, giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh.



- Tổ chức giảng dạy tăng cường ngoại ngữ Tiếng Anh, dạy học tự chọn :

+ Tổ chức giảng dạy tăng cường tiếng Anh:

Có 5/12 trường giảng dạy chương trình tăng cường tiếng Anh, ngoài việc đảm bảo số tiết dạy theo quy định, nhà trường còn tổ chức cho học sinh học với giáo viên bản ngữ để nâng cao năng lực giao tiếp.

Phòng và các trường đã và đang thực hiện đề án ‘Nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông’. Chất lượng sử dụng tiếng Anh của học sinh các lớp có học chương trình tăng cường tiếng Anh có cao hơn học sinh học chương trình phổ thông.

+ Dạy học tự chọn:

Thực hiện theo chỉ đạo của Sở, chủ yếu thực hiện chủ đề tự chọn bám sát, nâng cao thuộc các môn : Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Vật lý, Hoá học.



- Tình hình thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh. Công tác tổ chức kiểm tra học kỳ:

Các trường thực hiện tốt công tác đổi mới kiểm tra, đánh giá. Đánh giá, xếp loại học sinh đúng quy định. Sử dụng phần mềm quản lý điểm và xếp loại học lực.

Các trường tổ chức kiểm tra nghiêm túc, không gây tâm lý căng thẳng trong giáo viên và học sinh... Phòng GD-ĐT tổ chức kiểm tra HK1 theo hướng dẫn của Sở và ra đề chung 8 môn (Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Lý Hóa, Sinh, Sử, Địa) ở lớp 9; 4 môn (Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Lý) ở lớp 6,7; 5 môn (Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Lý Hóa) ở lớp 8; các môn còn lại do trường tự ra đề chung.

2. Về tổ chức dạy nghề phổ thông, hoạt động giáo dục hướng nghiệp, GDNGLL:

- Dạy nghề phổ thông, hoạt động giáo dục hướng nghiệp :

Hơn 98% học sinh lớp 8 tham gia học nghề. Học sinh được học các nghề: Điện, Nấu ăn, TCMN, Tin học ƯD, Photoshop. Trung tâm KTTH-HN kết hợp với từng trường để sắp thời khoá biểu học nghề tiện cho học sinh theo học.

Trong năm học 2015 – 2016, trung tâm KTTH-HN đang xin phép sở GDĐT mở thêm hai nghề mới là: thiết kế thời trang và kế toán.

Các trường thực hiện đủ các tiết hướng nghiệp học sinh khối lớp 9 trong học kỳ 1 với thời lượng 1 tiết/tháng.

Thực hiện tham quan hướng nghiệp cho học sinh khối 6,7,8, 9 tại nhà máy, khu công nghiệp,...

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

Các trường đều có tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm của từng tháng có thành lập ban chỉ đạo do một thành viên trong BGH làm trưởng ban. Các trường lựa chọn mỗi tháng từ 1 đến 2 hoạt động bảo đảm các chủ điểm hoạt động với 2 tiết/tháng. Lồng ghép một số nội dung giáo dục vào HĐNGLL như: giáo dục về quyền trẻ em; giáo dục phòng chống HIV/AIDS, ma tuý và các tệ nạn xã hội; giáo dục môi trường; giáo dục trật tự ATGT; … HĐNGLL cũng là 1 chỉ tiêu đánh giá thi đua tập thể và cá nhân.



3. Thực hiện qui chế chuyên môn tại các trường THCS:

Quản lý tốt hồ sơ học vụ, cập nhật đầy đủ, lưu giữ cẩn thận hồ sơ học vụ.

Quản lý tốt điểm số học sinh. Thực hiện Quản lý điểm bằng phần mềm SMAS

Thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông.

Quản lý tốt chuyển trường và tiếp nhận học sinh. Công khai hồ sơ chuyển trường, tiếp nhận học sinh.

Quản lý tốt hồ sơ học sinh diện hòa nhập, học sinh diện chính sách. Nhà trường triển khai kế hoạch dạy học sinh khuyết tật diện hòa nhập đến tổ, nhóm chuyên môn và toàn thể giáo viên. Mỗi GV dạy học sinh khuyết tật đều có kế hoạch cá nhân, bài kiểm tra phù hợp với dạng tật bệnh của học sinh, giúp các em có điều kiện học tập thuận lợi.Các trường có học sinh khuyết tật hoà nhập đều thực hiện sơ kết quá trình tham gia học tập và sinh hoạt của học sinh để giúp học sinh hòa nhập trong khả năng.

Công khai chất lượng giáo dục trên trang web của các đơn vị.

Đảm bảo thông suốt thông tin hai chiều giữa nhà trường và Cha mẹ học sinh qua nhiều hình thức như trao đổi trực tiếp qua các buổi họp phụ huynh hoặc gián tiếp qua hộp thư, hệ thống nhắn tin SMS, sổ báo bài…



4. Ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học 

- Giáo viên ngày càng sử dụng thành thạo các phương tiện công nghệ thông tin như máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, các phần mềm tiện ích và chuyên dùng trong quá trình giảng dạy.

- Công nghệ thông tin ngày càng được sử dụng nhiều trong công tác quản lý qua thông tin hai chiều, thống kê, lưu trữ...

- Thực hiện trường học kết nối: Triển khai và cung cấp đầy đủ tài khoản đến giáo viên và học sinh.

- Thực hiện cập nhật thông tin trên hệ thống Quản lý nhà trường: Thực hiện và cập nhật vào chương trình quản lý PMIS, EMIS, SMAS, VMIS, quản lý CB-CC đầy đủ và kịp thời

- Thực hiện các phần mềm dạy học: Quản lý học sinh, powepoint, sách điện tử…

- Khai thác, sử dụng Bảng tương tác và các thiết bị dạy học khác: Sử dụng bảng tương tác cho giảng dạy bộ môn tiếng Anh, 100% giáo viên sử dụng giáo án điện tử trong giảng dạy.

- Dạy học theo Đề án, theo chủ đề tích hợp:

Tất cả các tổ, nhóm chuyên môn ở các đơn vị đều thống nhất kế hoạch dạy học, dạy học theo chủ đề, theo định hướng tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh, tổ nhóm đã thống nhất lựa chọn nhóm bài trong chương trình để xây dựng thành một chủ đề dạy học, xác định thời lượng, xây dựng kế hoạch thực hiện. Nhiều đơn vị đã thực hiện nhiều tiết thao giảng có chất lượng.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©tieuluan.info 2019
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương